数学教学案例设计周凤鹏.pdfVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1，面向学生： 小学 2 ，科目：数学 2 ，课时：1 课时 3，学生课前准备： a 提前预习课本知识，大致了解知识要点 b 学生在预习的过程中找出本知识的找出难点。 c 让学生提出自学中遇到的问题。 二、 教学课题 1、使学生认识计数单位万十万百万千万和亿，知道亿是个大数；知道亿以内 各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2 、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。 3、在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 4 、使学生认识到数学与实际生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 三、教学分析 亿以内数的认识是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元的第一 课时。本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活 中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基 础的数学知识之一。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一 次扩充。学生在读大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。 为此，课标教材提供了较为丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供了丰富 的内容，也为对学生进行国情教育提供了极好的素材。经过第一学段数的认识教学，学生已 经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的 了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。万以内的数的读法直接为亿以内数 的读法奠定了基础。 四、教学方法 本节课教学，我在以下方面进行了有益的探索。 充分利用和开发教学资源。 重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标，其目的是要改变学校课程 过于注重书本知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关 注学生的学习兴趣和经验，适应不同地区不同学生发展的需要。 教材是教师教学的主要资源，是教与学的重要依据。为了提高数学教学质量，教师必须 首先通过研究和分析、理解和掌握新教材的编写意图。新教材与以往的教材相比，从材料的 选择到呈现方式都发生了较大的变化，实验教材不仅考虑了数学自身的特点，还遵循了学生 学习数学的规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成为数 学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学知识理解的同时，在思维能力、 情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。 除了用好教材中提供的 2011 年第六次全国人口普查数据这一资源外，还自行开发和补 充了大量鲜活的学生生活中的资源。例如，在课的开始，为了复习万以内数的知识，我通过 互联网搜索巧妙地通过北京奥运会的有关新闻，引入了一组有关北京奥运会的数据。并结合 这组数据提出了与本节课相关的几个数学问题；为了加强对学生数感的培养，出示北京2008 年奥运会主体育场视频，说明：北京 2008 年奥运会主体育场可容纳观众 100000 人；为了让 学生理解计数单位的十进关系，借助了人民币和计数器的直观演示。亿以内数的认识是人 教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元的第一课时。本单元是本册教材的起 始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认 识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。从万以内 数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。学生在读大数时常常 出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。为此，课标教材提供了较为丰 富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情 教育提供了极好的素材。经过第一学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识 的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充 到万级、亿级做好了铺垫。 五 教学过程 一、创设情境，导入新课 北京奥运会上共颁发金牌 982 枚，银牌 982 枚，铜牌 1109 枚。 参加本届奥运会的运动员中男运动员为 6575 人，女运动员为 4524 人。 参加本次雅典奥运会的中国运动员共有 407