开题报告博客微博轻博客.docVIP

一、立论依据 研究意义 当代社会，现代信息技术的迅猛发展，网络信息技术、计算机技术在教育中的应用日趋广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为教育提供了丰富的资源，让基于网络环境的学习得以实现，同时也为教育事业开辟出一条广阔之路。随着科技脚步由Web1.0时过渡到Web2.0时代，网络应用及其本身的不断发展, 迅速影响着传统的教育理念。在web2.0时代，出现了博客、播客、维基、P2P下载、社区、分享服务微博（MicroBlog）的简称，是一种通过关注机制分享简短信息的广播式的社交网络平台以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。是介于与之间的一种网络服务，博客是倾向于表达的，微博则更倾向于社交和传播，轻博客吸收双方的优势。不仅支持文字、图片、音频、视频，不限文字长度、不限图片数量，甚至支持html基于内容的浏览以此不断进行发现、互动、再发现的良性循环)。2004年初由姜旭平、方兴东申请的《博客(Blog)技术及其对组织沟通和社会交流方式的影响研究》正式通过，成为博客在中国学术界和教育界研究展开的标志。截止2011年11月，在中国知网的中国期刊全文数据库中共可检索到1078篇关于博客在教育教学中应用研究的相关论文。其中主要包括以下几个方面：教育信息化的影响;博客对于教学的影响;学习共同体；知识管理；教师专业化；博客技术。 2007年5月王兴建立了中国第一个微博网站——饭否网，标志着微博时代的开启，随后叽歪网、做啥网、腾讯微博陆续上线，可是2008年却成为了微博的沉寂期。2009年开始，微博迅速壮大，仅在2010年底到2011年6月的半年时间内，由6311万增长到1.95亿，增长208%，微博用户每日发布信息量近2亿条。“新生儿”，国内第一家轻博客网站——点点网（）开放注册也只是在2011年4月。中国知网收录的与轻博客相关的文章也只有区区17篇，还多是一些介绍性的文章，主要发表在《大众软件》、《电脑爱好者》等刊物上，在教育应用上的研究更是一个空白。其集合博客、微博优点于一身，教育应用前景广阔。 上述内容只是对博客、微博、轻博客单独一个对象的研究，对单一对象的研究比较深入细致；对于博客与微博比较分析的也只有寥寥几篇，这几篇还是从传播学角度进行比较的，但是对于将三者放在一起做比较分析的极少。 国外研究现状分析 国外对于博客、微博、轻博客的教学应用研究相对来说更早更成熟一些，国外更加致力于实际的教学应用研究。 对于博客在教学中的作用，美国教师特利·爱利特指出:博客承载了我们的意图，它就像任何其他好工具一样，工作于人们的愿望和想象中，帮助我们创新;博客像纸一样有用，你可以想象当我们拿出一张纸，写下一段十四行诗，然后付之一炬的切身体会，我们能够从这种反思中获得很多;如果我们把博客当作一种学习的工具，学生也能够从中大有收获。国外关于微博的研究数量很多，而且大都是基于Twitter而展开的。国外的轻博客从2007年就出现了，最具代表性的就是Tumblr他整合了微博和博客的优点，以其便捷的操作方式和漂亮的界面吸引了大量的用户。 综上所述，外国对于博客、微博、轻博客的研究较为偏向实用性，多数教学应用案例使用较为成功，得到了丰富的使用经验。 主要参考文献 [1]陆洋.博客与微博的比较研究.吉林大学硕士毕业论文2011.4 [2]杨晓新.博客在教育中的应用华东师范大学硕士毕业论文 2008. [3]王珏. 微博在中国的发展模式及其前景探究 ——以新浪微博为例 兰州大学硕士毕业论文2011.5 [4] 孙卫华 王艳玲 博客、微博发展共性与差异比较 [J].中国广播电视学刊，2011 [5] 林书兵，徐晓东. 微博客及其教育应用探析[M].电化教育研究,2010,(6) [6] 于 阳.大学生使用微博原因初探[J].新闻世界,2010,(6) [7] 卢和琰，微博客在远程教育中的应用探讨[M]. 电化教育研究.2010.(21) [8] 林阳 祝智庭. Blog与信息化教育范式转换[M]. 电化教育研究,2004.(3) [9] 刘敏 钟志贤. 基于教育博客的大学生自主学习[M].远程教育杂志2007,(4) [10] 方明军. 论博客走近教学的“有限”与“无限”[M]. 中国教育学刊,2007.(2) [11] 伍莉娜 容汝佳．博客在教育教学中的应用探究[M]．中国成人教育，2007.(23) [12]黄群 涂画，赵黎.微博营销——140字改变全球[B].石油工业出版社.2011.9 [13] 臧渊 博客应用于信息技术教学的问题及对策[M]．教育科学研究，2010.(10) [14]刘珍芳.移动学习是现代教育技术发展的新方向[J].中国电化教育,2005,(9):38-39. [15] Grosseck, G. Holotescu,