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托班教研记录（二） 托班教研记录（二） 研讨参与人：托班段教研组 主持人：李海燕 记录：施萍萍 时间：2010年10月21日 研讨过程： 一、幽默一笑 二、理论学习《萧山区幼儿园一日活动保教常规行为细则》 （一）游戏活动 游戏活动主要指在幼儿园一日生活中幼儿自发、自主、自由的实践活动，它 能满足幼儿身心发展的需要，能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促 进幼儿情感、个性健康地发展。 （一）基本要求 1．以游戏为幼儿基本活动，保证幼儿愉快的、有益的游戏和自由活动时间， 根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，创设游戏环境，选择幼儿游戏内容。 2．因地制宜，就地取材，为幼儿提供安全、卫生、有教育性的游戏材料和 自制玩具。游戏材料应强调多功能和可变性。 3．加强游戏过程中的观察，并采用直接指导、交叉指导、平行指导等方式 给予适当指导。 4．开展多种类型的游戏活动，保证建构游戏、角色游戏、表演游戏等创造 性游戏与娱乐游戏、教学游戏、音乐游戏等规则性游戏间的平衡。 （二）行为细则 1.幼儿 与同伴友好玩耍，愿意与同伴分享游戏材料和经验。 能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等，自主选择进行游戏。 参与游戏材料的收集与准备。 爱护和正确使用游戏材料。会轻拿轻放，会物归原处，叠放整齐，会归类整 理玩具。 能遵守游戏的规则。 更多专业资料尽在我主页 学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。 2.教师 制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。 每日保证幼儿游戏活动时间不少于2个。 保证幼儿每周至少开展二次活动区活动，时间为1小时左右。 平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿主动性游戏活动。 采用集体游戏、个体游戏、小组游戏、自由游戏形式组织幼儿游戏活动。 游戏材料投放数量足，种类全；添置和更换及时，每月不少于2次。 根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材 料、半成品等作为游戏活动的材料。 根据需要，保证游戏活动的空间及场所。小班设置3-5个活动区；中班设置 4-6个活动区；大班设置5-7个活动区。 用“扫描观察法”、“定点观察法”、“追踪观察法”等观察方法有目的或 随机地观察幼儿材料使用、游戏水平、游戏状态，并有目的地做好记录。 教师把书面的东西转化为自己的东西，要不断的进行反思 三、研讨主题：如何增强托班幼儿的常规训练 主持人说明活动主题： 常规若建立可以让幼儿更好的在幼儿园活动。没有规 矩不成方圆。 教师提问：对于哭闹的幼儿，两个教师的是否应该观点一致？ 教师：一个红脸一个白脸，因为我们班的实际情况是这样的。 教师：两位教师的观点要一致的，让幼儿更加明确这件事情是对的还是错的， 是不是可以做的。 主持人总结：要对于不同的幼儿做出不同的措施，但是有一点必须是对幼儿松 弛有度。 教师提问：给幼儿第一碗饭是合适的饭量？ 教师：我觉得第一碗饭可以少点，引起幼儿的食欲。 教师：第一碗饭少点，吃完了还意犹未尽，引起幼儿想吃饭的兴趣。 主持人总结：第一碗可以适量的少点，引起食欲，但是也要看个别幼儿的情况 而定的。 教师提问：对于上课坐不住的幼儿，该怎么办？ 更多专业资料尽在我主页 教师：请他到上面来站着或坐着。 教师：有些小朋友不知道站或坐在前面是不好的行为，有些还认为很荣幸能坐 到老师的身边。 教师：告诉幼儿不乖的孩子才到这里来的，让幼儿意识明确。 教师：如果幼儿一点的还的行为，马上及时的表扬，做到一个及时强化的效果。 主持人总结：对于做的不好的幼儿要及时的进行正强化教育，这样的效果才是 最有效的。 教师提问：在吃饭前说：“谢谢老师，大家请用。”是否有必要？ 教师：我们班的孩子在入座后，小手放背后，经不住诱惑，用嘴在叼食物的。 教师：我们可以减少时间的等待现象。分好饭菜，再请幼儿入座，虽有等待 的现象，但是这点时间绝对是可以的。 教师：这个也是一个礼仪的学习。 主持人总结：觉的还是有必要的，一定的等待时间可以锻炼他们经的起诱惑 的时间，对幼儿以后的