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关于信息技术学科课程资源开发与利用的一点研究 【摘要】 课程资源是新课改提出的一个重要概念，课程资源合理开发和有效利用对教学三维目标顺利达成、学生获得全面和谐和可持续发展起着重要的作用，而信息技术学科课程资源却非常匮乏，这严重阻碍了信息技术学科课程目标的实现范围和实现水平 ,制约信息技术课程改革的深度和效度有强烈的资源意识。蕴藏着不同的信息技术课程资源教师不仅是保证实施的首要资源，而且是开发和利用的鉴别、积累、使用者，是一个重要的载体。教师的素质状况决定了的识别范围、开发和利用程度以及发挥效益的水平。因此，教师本身就是一种重要的，信息技术教师自身资源班级气氛、人际关系、校园文化、家庭环境、社会环境、文化传统等尽可能地，使互相补充、互促共效，发挥的积极作用。传播学、系统论等基本原理人文、艺术、社会法律道德规范等问题信息技术教师原的知识储备已经无法满足新课改的求，这就要求信息技术老师在原有基础上，更新专业知识与技能，还要补充与之相关的其他知识，努力开发自身的资源，才能更好地驾驭本学科的教学。学生原有的知识结构、知识储备、学习能力、智慧和生活经验学生在生活和学习中发现并提出的问题在生活和学习中成功的经验、失败的教训，认识探究问题的过程和方法，情感、态度和价值观语言潜能、逻辑潜能、空间潜能、肢体运动潜能、人际交往潜能、艺术潜能、自然观察潜能学生在实践活动中搜集到的各种文字、图片、影像资料，特别是在实践活动中撰写的研究计划、具体研究选题、研究方案及研究活动的整个过程生在各种综合性实践活动中的成果，包括学生的优秀作业、优秀自选作业、获奖作品、搜集的资料、学科成绩评价等。软件资源主要各类CAI课件根据需要，努力发挥各地优势英雄纪念馆烈士陵园家乡的风光、风俗、风情知识利用汉魏时期的古城山寨女真国的“越里笃”金元时期瓦里霍吞古城和希尔哈古城遗址蓍名抗日英雄冷云、敬夫朝鲜民族风情园创造生动活泼的信息技术学习和实践的形式让学生了解家乡，激发热爱家乡，建设家乡，保护家乡的情感应该积极拓展信息技术开发和利用的途径，关注课程资源开发和利用问题