纽”着学校，带”着家——浅谈校讯通”在协同家庭教育和学校教育的纽带作用.docVIP

“纽”着学校，“带”着家 ——浅谈“校讯通”在协同家庭教育和学校教育的纽带作用 【摘要】提及教育，每每人们首先想到的是学校，不少家长总以工作忙、应酬多或自己不懂教育为借口，把孩子的教育完全推给学校。但是现在很多的教育理念的更新，让更多的家长意识到家庭教育的重要性。新东方的创始人俞敏洪可以使更好地协调一致，。俞敏洪 孩子进入学校后，在家庭和学校间的不同活动情况，需要家长和校方相互沟通才能掌握和了解。沟通少了，一方面家长不了解孩子在学校的真实情况，另一方面家长也不能理解学校的教育理念。大多数家长关心的是孩子的学习，而对与学校沟通心存畏惧。不少家长不能正确理解学校与家长的沟通行为，害怕接到学校打来的电话，以为打电话就是学校告孩子的状，学校不打电话家长反而放心了，而老师前去家访也增加了孩子的心理负担和老师的不安全因素。事实上，家庭教育和学校教育应该是融汇贯通的，因为这两种教育能够相互弥补，以满足孩子在成长阶段中多元化的精神需求。校讯通平台的运用很好的解决了这些顾虑，把教育理念传达给家长，同时教师又获得孩子在学校看不到的某些精神需求，让家校联系快捷方便、细致周到、体贴温馨。 一、“纽”着担心，“带”着放心 实际生活中，家长往往不了解学生在学校的表现，学校也不了解学生在家庭的情况，而且在学生放学后、回家前还有一段空白时间，是学校和家长都不容易掌握的。如果平时家长和学校缺乏沟通，孩子很容易在这段时间出现问题。校讯通给每一位学生配备了一张带相片的校园智能卡，学生每天上学、放学自动刷卡，到校和放学时间就会以短信的方式发到家长的手机上，使家长能配合学校引导学生的时间观念，做一个守时的好学生，同时监控了离校的过程，如果超出回家的路途时间，能及时询问发现学生放学后的情况，及早杜绝孩子在外闲逛，远离危险。 二、“纽”着距离，“带”着了解 孩子上幼儿园和小学的阶段，对父母还有很深程度的依恋，放学后会立即想回家。但是，随着孩子渐渐长大，自我意识的抬头，孩子对父母的依恋程度和信任程度也开始降低，对周围同龄的朋友产生极大的兴趣，容易从其同龄朋友身上寻找自我。孩子天天在变化，变成什么样子了，家长和老师眼里看到的情况是不一样的。家长跟老师的角色不同，孩子在家长和老师面前的表现也渐渐不一样了。因为这样，家长和老师都只看到了孩子“成长变化”的“一个方面”。可以互通孩子成长的情报，以便双方全面地把握孩子学业、品行发展的状况，及时给与干预和纠正。 五、“纽”着困惑，“带”着理念 选择很多家庭缺乏新的教育理念，常常还是跟孩子讲，以前我们几兄弟父母不管我们，照样各个读得书，还要帮家里做很多农活也喊一点苦，你们选择衣来伸手，饭来张口，要什么有什么，还不把书读成这样。时代背景不同，成长的环境已经发生了翻天覆地的变化，拿这些来教育现在的独生子女，他怎么可能理解得了，只能是让他们认定家长与他们之间有代沟。家庭在教育孩子方面具有特殊的优势和固有的特点，如：潜移默化的渗透性，就事论事的针对性，因势利导的灵活性，血缘关系的情感性，言传身教的示范性等等，所以家长要重视自己的作用，不要什么事情都要用管的方式教育孩子。 校讯通这时就像一个移动的小小图书馆，我将收集到的有效得教育理念和学生的学习方法，每次编辑一百多字，设置成定时发送，一个晚上我可以将一篇文章截成30多条短信不等，每天发送到家长手机上，家长每天只需要实践一个理论，易学好实践，有的家长来开家长会的时候，还特意拿手机给我看，她保留了好几条，还说有些做人处事方面的当时就让孩子看了，然后展开会孩子深谈，促进了孩子的思想成熟。 每带一届初一时，校讯通的开通总需要去做做工作，一是有的家长不了解它的用处，觉得没必要，二是有的家长在小学时就有用过，当时因为老师不正确的使用方法，如只报忧不报喜，孩子有问题的时候找家长，就像前面说得电话来校一样给家长留下抵触心理，有些老师闲置不用，都让家长对校讯通留下不好的印象。这毕竟是一个工具，一个平台，我们教育者如何用好它，发挥它的优势，为我们的教育教学提供方便，是我们共同研究、相互学习的过程。让校讯通这根纽带的弹性更强，韧性更好！