人民版-选修1-专题六穆罕默德１.docVIP

专题六　穆罕默德·阿里改革 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 　　我校属于二级达标学校。进入高二下学期，文科班的历史课时增加，目标更加明确：一切为了高考。但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况也不理想……本学期是第一次教高二年段，也是第一次要面对高考教学，经验不足，因此深感责任重大、压力巨大。如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。 教学思路： 历史课程标准：了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。简述穆罕默德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。 学习要求：了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。简述穆罕默德·阿里改革在经济、政治、军事、文化教育等方面的主要内容，认识阿里改革在埃及历史上的作用。 重点：⒈理解19世纪初期埃及只有打开国门进行改革，才能摆脱外敌入侵，走上富强道路的原因。⒉了解穆罕默德·阿里改革的主要内容与改革给埃及带来的积极变化；在此基础上，客观评价阿里改革。 难点：⒈通过对阿里改革的内容、改革的积极影响等有关史实的学习，理解改革也是推动社会进步的一种方式。⒉通过对阿里改革局限性及其最终失败的史实学习，理解改革必须立足于本国的国情。 【教学目标】 一、知识与能力 比较工业革命后埃及与欧美列强发展的差距，认识到埃及面临的严峻形势和必须改革以求发展的紧迫性，并进一步训练比较与分析能力。 了解马木鲁克的腐朽统治和阿里领导埃及人民赶走外国侵略者的基本史实，充分认识到18世纪末19世纪初埃及面临的内忧与外患。 识记穆罕默德·阿里改革的基本内容，对比改革前后埃及发生的变化，感知其在埃及历史上的积极作用。 通过搜集资料，分组讨论穆罕默德·阿里改革的影响，培养收集和处理信息的能力及历史分析和归纳能力。 二、过程与方法 根据教科书和埃及历史地图，观察埃及重要的地理位置，分析列强入侵的原因，并体会埃及人民反侵略斗争的艰巨性。 通过多种途径搜集工业革命后欧美列强，特别是英国经济增长的数据，与埃及进行对比，讨论近代埃及面临的严峻形势。学会查阅资料的一般方法，运用比较法和阅读法学习和解决有关问题。 可以根据教科书中有关穆罕默德·阿里改革的材料，结合自己搜集的资料，对阿里改革的是非得失发表自己的看法，用阅读和讨论等方法学习有关问题。 三、情感态度与价值观 通过对埃及反侵略史实的学习，理解殖民侵略的残暴性、殖民主义的罪恶和埃及人民反侵略斗争的正义性，培养自强不息的精神和崇高的爱国主义情感，初步树立反对霸权主义与维护世界和平的正确世界观。 通过对穆罕默德·阿里改革给埃及带来的积极变化这一史实的学习，理解改革也是推动社会进步的一种方式，形成评价历史现象主要看它是否顺应历史发展的趋势，是否符合当时人民的根本利益，是否有益于国家富强的价值取向。 【教学流程】 　　投影：埃及风光、埃及地形图 　　问：从这些资料中，同学们可以获得哪些信息？ 答：…… 【埃及地跨亚非两大洲，领土大部分在非洲，只有西奈半岛位于亚洲的西南。埃及东临红海，西接利比亚，南连苏丹，北滨地中海，地理位置十分重要。埃及有悠久的历史和灿烂的文明。尼罗河是埃及的母亲河。】 　　投影： 万岁，尼罗河！ 你来到这片土地， 平安地到来，给埃及以生命。 阿隐秘之神，你已将黑夜引导到白昼， 我们庆祝你，给我们指引。 你种植了拉神开垦的花园， 给一切行走者以生命； 永不停息地浇灌着大地， 沿着你从天国下降的旅程。 食品的珍爱者，赐予谷物的人， 普塔神啊，你给每个家带来了光明！ ——《尼罗河颂》 就是这样一片美丽富饶的土地，在近代却饱受欺凌。 　　投影： 　　19世纪中期，欧美主要资本主义国家相继完成工业革命，他们凭借强大的经济军事实力，把殖民扩张的触角伸到世界每一个角落。一些尚处于农业文明的国家，如埃及、中国、日本等都受到其武力侵略和思想冲击。如何摆脱落后的局面，富国强兵，成为摆在他们面前的主要问题。 　　（板书）进行改革，向西方学习，实现社会转型。 　　（板书）本课提纲 一、改革背景 二、改革内容 三、改革结果 四、改革评价 　　（板书）一、改革背景 　　　　　　　　⒈政局动荡 　　　　　　　　⒉经济落后 　　　　　　　　⒊外敌入侵 　　　　　　　　⒋阿里上台 　　当时的埃及是奥斯曼帝国的一个行省。 　　投影：奥斯曼土耳其的扩张 奥斯曼人是西突厥人的一支，原在伊朗高原东部从事游牧。13世纪初，蒙古帝国兴起并西侵，奥斯曼人被迫向两河流域上游迁徙，其中一支进入小亚细亚，占据了该地区西北部与拜占庭帝国接壤的索古德地区。1290年，奥斯曼继承首领职