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语 文 学 科 课 时 教 案 课 题 1.《画》（1） 主备人 陈秀兰 单元 训练 重点 1、学会生字。2、通过观察图画和学习课文，理解课文的意思，受到美的熏陶。3、能用自己的话说出课文的大概意思。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。 教学 目标 1、学会11个生字，会写4个生字。理解文中的反义词；能正确、流利地读课文，背诵课文；认识新的偏旁2、能用自己的话说出课文的大概意思。3.通过观察图画和学习课文，理解课文的意思，受到美的熏陶。 教学 重点 难点 1.能正确、流利地读课文，背诵课文。2.感受诗中描绘的景色。 落 实 方 法 及 解 决 策 略 导入：结合日常生活中看到过的山、水、花、鸟的情景，要求学生回答下面的问题。(1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花) (4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走) 　小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。 一、联系生活导入新课。 二、创设情境、补充诗句。 1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。3、请一个同学说说，图上面的是什么花?桃花是在什么季节开的?现在是什么季节了，为什么它还开着? 4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。 三、齐读诗句，板书课题。 1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面) 四、自读课文，读准生字的字音。 1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁愿意把课文读给老师听一听。4、愿意读的站起来读。 五、齐读课文，试着背诵。1、齐读课文。2、试着背诵。 训练 指导 重点字（词、句） 相关内容 火 六 注意笔顺 最后一笔是点 语 文 学 科 课 时 教 案 课 题 2《四季》（1） 主备人 陈秀兰 单元 训练 重点 1、学会生字。2、通过观察图画和学习课文，理解课文的意思，受到美的熏陶。3、能用自己的话说出课文的大概意思。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。 教学 目标 1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学 重点 难点 1.本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。2.让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 落 实 方 法 及 解 决 策 略 一、谈话导入。　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？ 　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格） 　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 　　板书课题2.四季 二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究） 三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？　　　　①指名说、带读②自由读、开火车读生字。这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。 2、学写七、八、九、无4个字①读读七、八、九、无4个字②这几个字写的时候要注意什么？重点指导七和九两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小。③写一写这四个生字 训练 指导 重点字（词、句） 相关内容 儿 九 无 起笔为竖撇。 第二笔为“横折弯钩”。 与天不同，最后一笔是“竖弯钩”。