5的乘法口诀.docVIP

《5的乘法口诀》教学设计 小学数学第三册第51 教学目标1. 熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 2. 经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。 3. 通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。 教学重点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。难点：培养学生抽象概括能力和迁移类推能力。 教学准备教学过程 一、复习 1、2+2+2+2表示（?? ）个2相加，写成乘法算式是（????????????????????? ） 3+3+3+3+3表示（??? ）个3相加，写成乘法算式是（????????????????????? ）二、自主探究，构建新知 我们每人都有一双勤劳的手，这双手可能干了，可以帮助我们做很多事情。那么一只小手有几个手指呢？2只小手? 3只小手？4只小手呢？、编5的乘法口诀 其实为了让乘法计算的结果得更快，更准确。在很早以前我们的祖先就发明了乘法口诀，今天，我们就来学习“5的乘法口诀”。(板书课题：5的乘法口诀) 讲解：象1×5?和?5×1两个算式都表示有1个5，而且它们的结果又都是5，所以，我们可以根据两个乘法算式编成一五得五一句口诀来表示，其中句口诀的一五在这算式中表示1个5，那得五在算式中有表示什么它们的结果是5。所以一五得五也就表示1乘5或5乘1等于5，板书：一五得五（板书在两个乘法算式之间）。 、请同学们写出4个5连加和5个5连加的乘法算式，并编出这两句口诀。 （完成之后，交流。教师相应的板书。）小结：这些就是5的乘法口诀，一共有5句，如果要算1×5?、2×5、3×5、4×5、5×5的话，我们就可以用这些口诀来计算了。 三、? 1、?? 顺着背口诀。 2、?? 同桌互相背一背。 3、?? 开火车背口诀。 4、你们看过《西游记》吗？在《西游记》里我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了会七十二变，有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，孙悟空先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五只猴子，又拔了一根，又变出五只。他接连拔了四次，每次都变出五只猴子，结果把妖怪打的落花流水。 2、学生解决问题。 五、巩固练习。 今天，同学们了5的乘法口诀， 板书： 1×5?=5????? ??一五得五????????? ?5×1=5 2×5=10??? ?? ?二五一十???????? ?5×2=10 3×5=15???? ? ?三五十五???????? ?5×3=15 4×5=20?? ?????四五二十???????? ?5×4=20 5×5?=25???? ??五五二十五????? ? 5×5=25