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Unit1 Public signs 第五课时 教学内容 《牛津小学英语》（6A）Unit1 public signs 第五课时（G Listen and repeat Revision） 教学目标 本单元的教学重点是围绕着”公共标志”这个话题展开的各种活动，涉及到很多标志的含义，询问该标志的意义以及给大家的一些建议等等，可以说本单元的话题非常得贴近生活实际；同学们在对话的意义理解上自然不成问题，但是要让他们开口流利地说英文还需要一定的台阶；本课时作为本单元的最后一个课时，核心的教学重点就是复习标志的含义，以及询问的对话应答与此同时关注语音的学习，拟针对这一教学目标采用多个任务环环相扣的教学设计实现。 教学重点: 了解字母er在单词中的读音。熟练掌握句型以及相关短语。通过学习,培养学生实际运用所学句型的能力和学习英语的浓厚兴趣。 教学难点: 1 能综合运用句型和短语,并在实际生活中灵活运用. 2 er字母组合的发音与其他字母组合相同或不同的对比 教学准备 1 课件 2 录音机, 录音磁带 3 课题准备 Unit 1 Public signs 教学过程设计 Step1 Sing a song The signs in the park T: Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning ,teacher. T: What’s the date today? What’s the weather like today? Fine weather ,shall we go outside and take a walk in the park later? T: Now, let’s sing a song first ,ok? Sing the song The signs in the park together 通过歌曲活跃课堂气氛，也可以让同学们简单的温习一下前面学习的有关标志的内容，与此同时为后面的改歌词唱歌埋下伏笔。 Step2 Guessing game T: You’ve did a good job! Look at the screen please. There are 9 public signs here .Can you guess them out? Model 1： Maybe it means “No Smoking”. T: Bingo! Where can we see this sign? Ss: We can see the sign “No Smoking” in the park / in the office…. 先给出9个图片的背影框，让学生猜会是什么标志，然后用语言描述这样的标志会出现在什么场合，用猜图片的游戏自然的引导学生复习所学的标志语，再运用到实际的情况中，帮助所有同学加深印象，巩固新知。 Read them together Ask some students to read them out. Step3 Practice T: Boys and girls, where is it ?Guess? Ss: It’s a library. T: What signs can we see in the library? Ss:We can see…. T: Great! You have a big picture each group ,please design the signs for it and then show us . 这个任务的设计是上个环节的深化，因为本单元标志的学习最终的目的就是让同学们会灵活地运用，恰当适时地使用，老师首先为同学做个示范，当然可以把对话内容做适当的补充，然后让每小组自己设计标志，在不同的场景中，设计出适当的标志，最后让小组成员讨论反馈。 T: Well done! Can you change the lyrics of the song? eg. There are lots of signs in the library. This sign means Keep quiet. We should not talk in the library. We should not talk in the library. Oh, there are lots of signs in the library. That sign means No smoking. Please smoke outside, s