第八册课音乐(人音版6-8).docVIP

第六课 风景如画 第一课时 【教学目标】 1，欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处. 2，能从《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。 【教学过程】 一、欣赏《森林的歌声》 1，激疑引趣：（出示题目）同学们，今天我们欣赏的乐曲是一首中国的器乐合奏《森林的歌声》，待会边听边想：森林的歌声，会是谁在唱呢？ 2，初听，感受乐曲旋律。（播放第一段） 3，让学生自由说说。 4，复听（播放 第二段），思考： 有几种主奏乐器？试试你的耳朵灵敏感。 5，出示三段主体旋律，哼唱，熟悉主体旋律。 6，再听（播放第一段）。 师：请同学们看着教材中的谱例，边听边轻声哼唱，并把乐曲的结构按顺序排列记录下来。 7，还听（播放 第二段）。听后 交流感受，教育学生加强环保意识，保护森林资源。 二、聆听《荫中鸟》 1，音响直接导入——欣赏《荫中鸟》中间部分的片段（各种鸟鸣声的片段），以激发听全曲的欲望。设问：你听到什么动物鸣叫？是用什么乐器演奏的？ 2，揭题：笛子独奏《荫中鸟》。 3，欣赏整段音乐。 师：仔细听，看看，你们能听到多少种鸟在鸣叫？想象一下，森林里发生了什么？ 4，听后师生交流。教师小结。 （教师可以结合《鸟的天堂》中的一段： 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见一那只，另一只飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着。那歌声真好听。） 5，再次欣赏，感受树林中的热闹情景。 6，师：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象？ 7，拓展欣赏唢呐曲《百鸟朝凤》、二胡曲《空山鸟语》、曲笛曲《鹧鸪飞》。 8，小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林，保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。 第二课时 【教学目标】 1，使学生能有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。 2，通过演唱《小溪流水响丁冬》，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。 【教学重点】有感情地演唱《小溪流水响叮咚》。 【教学难点】切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 【教学过程】 一、漫步音乐，营造氛围： 1，在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。 2，师生交流：现在是什么季节？（春季）是啊，现在正是一个春暖花开、风景如画的好时节，今天，老师就要带大家尽情享受大自然的美好风光。 二、音乐之旅，攻克难点： 1，导语：听，小动物们正在欢迎我们呢！让我们放松心情，迈出轻快的脚步，走进大自然的怀抱。 2，播放春天风光图片（结合歌曲《小溪流水响叮咚》的内容），配上歌曲《小溪流水响叮咚》的伴奏。 3，你们看到了什么？ 4，师生交流。 5，初听歌曲，感受歌曲旋律。 师：让我们来听听，小溪流在奔向大海的一路上，心情是怎样的？ 6，交流反馈：一路上，小溪流的心情是怎样的？（欢快） 7，再听歌曲，熟悉歌词。 师：让我们再来听听，边听边仔细看歌词，你是从歌曲的那些地方体会到小溪流欢快的心情的？ 8，结合学生的回答，练耳模唱： （1）小溪的歌声既欢快，又跳跃，师弹“54 30 | 10 32 | 10 60 |”，生用“啦”模唱； （2）有时，小溪的歌声既连贯，又优美，师弹“51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1 - | 1 0 |”，生用“啦”模唱，注意气息连贯。 （3）再连起来听琴模唱。 9，有感情地念歌词。 师：确实，这是一首优美、带有感情，又充满童趣的歌曲，让我们从歌词中去领略小溪的美！ 10，表演歌曲， （1），有感情地演唱歌曲。 （2），有层次的为歌曲选择打击乐器并边编配伴奏型，以烘托优美借景抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。 第三课时 【教学目标】 1，用情演唱《茨黎花》。 2，演唱《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。 3，进行选择结束音的练习。 【教学重点】有感情地演唱《茨黎花》。 【教学难点】演唱中掌握附点二分音符的时值。 【教学过程】 一、学生听音乐拍手进教室，师生问好。 二、表演《茨藜花》 　 1，引入新课： 你们知道哪些花？它们分别表达什么含义？ 2，聆听歌曲《茨藜花》旋律 （1）感受乐曲的情绪和风格。 （2）感受乐曲的节拍特点，并跟着乐曲划拍子。 师：这一曲调从风格上听是少数