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3.6.7综 合 练 习
课型 练习 使用教师 主备人 修改人 教学内容:
教材练习二十的第4—9题。 教学目标:
1.巩固复习面积和面积单位,区别面积单位和长度单位,长方形和正方形的面积公式和周长公式。
2.提高综合运用知识解决问题的能力。 重点、难点:
1.正确运用长度单位和面积单位.面积公式和周长公式。
2.正确灵活地解决问题。 教学准备:
准备两个大小一样的长方形。 教 学 过 程 一、问题引入,回顾再现
回忆一下我们已经学过的面积单位有哪些?它们之间的进率是多少?
长方形和正方形的面积公式又是什么?
根据学生的回答,师板书:
平方千米 长方形面积:长×宽
面积 平方米 面积
单位 平方分米 公式
平方厘米 正方形面积:边长×边长
二、分层练习,强化提高
(一)基本练习
1.练习二十的第4题。
学生独立完成,集体订正。
大树高16(米) 蜡笔长1(分米) 字典厚5(厘米)
果园的面积是3(公顷) 学校的占地面积是9000(平方米)
让学生分清面积单位和长度单位,明确它们之间的区别。
2.判断下列各题,错的要说明原因。(课本第8题)
(1)6平方米=60平方分米 ( )
(2)边长4米的正方形,它的周长和面积相等。 ( )
(3)用8个正方形拼成一个长方形只有一种拼法。( )
(4)用8个1平方分米的正方形拼成的图形,它们的面积
都是8平方分米。 ( )
(二)综合练习
指导学生完成第86页的第5—7题。
让学生先读题,并理解题意,说明每题要解决的问题和解决问题所需
的信息数据,然后独立完成。
交流汇报时,指名说出解题思路.计算过程和计算结果。
(1)18×12=216(平方分米)
答:墙报的面积是216平方分米。
18+12=30(分米) 30×2=60(分米)
答:花边总长60分米。
通过练习,清楚需解决的两个问题中,一是求面积,二是求周长,所用公式不同,所用的单位也不同。
(2)6×3=18(平方米) 18-3=15(平方米)
答:要粉刷的面积是15平方米。
完成此题时让学生明白:用墙壁的面积减去黑板的面积,才是粉刷的面积。
(3)200×6=1200(米) 1200×8=9600(平方米)
答:能给9600平方米的地面洒上水。
让学生明白洒水车洒水的面积是长方形,用长方形面积公式解决问题,洒水
的宽度是8米不变,洒水的长度是200×6,长×宽就是洒水的面积。
(三)思维训练:
指导学生完成第9题。
让学生读题,了解题意,独立完成。然后让学生说一说思考方法和解题过程,最后指导学生归纳出:拼成的长方形的周长比正方形的周长长,长出2个18厘米,但不管拼成什么图形,面积都是1296平方厘米。新课标第一网
三、自主检测,评价完善
1.判断下面各题,对的画“√”,错的画“×”。
(1)用14米的铁丝围成的正方形,要比围成的长方形面积小。( )
(2)数学书封面的面积是26厘米。( )
(3)6公顷=600平方米。( )
(4)边长为1分米的正方形的面积与边长为10厘米的正方形面积相等。( )
(5)用6个相同的正方形拼成一个长方形只有一种拼法。( )
(6)用4个1平方米的正方形拼成的图形,它们的面积都是4平方米,但周长不一定相等。( )
2.一台压路机,压路的宽度是3米,每分钟行驶38米,压路机15分钟能压多大面积的路?
3.学校要粉刷左边的墙壁,墙壁长8米,宽4米,墙上有3扇窗户,每扇窗户2平方米。现在要粉刷这面墙壁,要粉刷的面积是多少?
4.思维训练:X
一根铁丝能做成长2分米,宽8厘米的长方形。如果用这根铁丝做两个同样大的正方形,那么这两个正方形的边长应是多少厘米?
四、归纳小结
通过今天的练习,你有哪些收获?
板书设计:
面积 平方米 面积 长方形面积:长×宽
单位 平方分米 公式
平方厘米 正方形面积:边长×边长
作业设计 基础:
1.在括号里填写适当的单位名称。
(1)楼房高15 ( ) (2)菜园的面积8 ( )
(3)数学书厚3( ) (4)课桌面的面积33( )
(5)课桌长8 ( ) (6)足球场的占地面积是7200( )
综合:
2.教室的黑板长35分米,宽20分米,它的面积是多少?在黑板四周贴一条彩带,彩带的总长是多少?
拓展提升:
一个长方形花池
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