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９加几? 材 苏教版一年级上册 单元 第十二单元：加法 教学内容 9加几 课时 第一课时 教学目标 1.使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。
2.使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。
3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养学生对数学学习的兴趣。 教学重点 理解和掌握“凑十法”的计算思路。 教学难点 正确用“凑十法”口算9加几。 教学具准备 教师：教学课件。学生：桃子的图片若干张。 教学环节 师生活动
一、创设情境提问题 1.谈话：老师今天给小朋友讲一个故事。有一天，一只小猴带着一个盒上街买桃（出示主题图）。在一个水果摊前，它看到了又大又鲜的桃子，就赶紧买了9个，装在盒子里。它继续往前走，看到另一个水果摊上的桃子更大更鲜，忍不住又买了几个。你猜是几个？（4个）
2.提问：你能根据小猴买桃的故事提一个问题吗？（指名提问）
小猴一共买了多少个桃子？
求小猴一共买了多少个桃子，可以怎样列式？
根据学生的回答板书：9＋4
二、自主探究，明确算法 1.教学9＋4。
（1）谈话：9＋4得多少呢？请小朋友先自己算一算，再和小组内的小朋友说一说，你是怎样算的，怎样想的。
（2）学生活动，老师巡视，并参与学生的活动。
（3）提问：哪位小朋友愿意说一说自己是怎样想的？
在学生交流时，及时肯定各种正确的算法（数一数等），并根据学生回答的情况揭示“凑十法”，并板书：
9 ＋ 4＝13
/ \
???????? ?????????1? 3
（4）比较：小朋友通过自己的思考，用多种方法算出了9＋4＝13。大家比较一下，刚才的算法中，你喜欢哪一种算法？（学生小组内互相说一说）
反馈：谁来说一说你喜欢的算法，为什么？
2.教学“试一试”。
（1）出示题目后，让学生先圈出10朵花，再看图填一填。
（2）交流后，提问：你能根据填空的过程说一说9＋7是怎样算的吗？
三、巩固深化，掌握方法 1.完成“想想做做”第1题。
提问：小猴搬方块时，也在算9加几，你知道它算的是9加几吗？它在计算时，可能是怎样想的？
谈话：请小朋友按小猴的计算方法，在书上填一填。
学生填好后，再指名说一说。
2.完成“想想做做”第2题。
谈话：请小朋友先看图，圈出10根小棒，再把算式填完整。
提问：圈出10根小棒后旁边还剩几根？你是怎样算的？
3.完成“想想做做”第3题。
（1）出示第1组算式，谈话：这两道题，你会算吗？先自己算一算，再比一比，看看上下两题有什么相同的地方？
学生练习后组织交流。着重引导学生体会两道算式的计算过程是一样的。（2）出示第2、3组算式，让学生独立算一算，比一比。
4.完成“想想做做”第4题。
介绍推方块的游戏方法。
5.完成“想想做做”第5题。
先让学生独立填一填，再指名交流各题的得数。
比较：请小朋友比一比算式，你能发现什么？
先在小组里互相说一说，再全班交流。 四、全课小结 今天这节课，我们学习的是什么内容？（板书：9加几）你会计算哪些算式了？
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