第09课 定义过程.docVIP

第9课 定义过程 ［教学目的与要求］ 1．了解过程的作用、学习定义过程的方法、会用定义的过程绘制简单的图形。 2．通过学习定义过程的方法体会过程的作用。 3．通过定义过程了解程序设计中“过程”的重要性，初步理解子程序的含义。? 4．通过比较了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优化程序设计的意识。 ［课时安排］ 建议安排1课时。 ［教学重点与难点］ 1．重点：本课的重点是学习定义过程的方法。。教学知识与技能过程学习和掌握过程的编写、定义和使用方法理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。过程与方法让同学回忆前面是怎样用基本命令画图的，如何画错了，我们又是怎样的，从而启发学生思考有没有一种方法，让小海龟记住画图时执行命令的顺序过程，如果需要它再画相同的图形时，只告诉它要执行的任务，而不需要告诉它具体的命令过程，它也可以凭记忆完成任务。这样是结构化程序设计思想，也能很好地理解什么是过程通过完成画正方形过程的编写、定义、执行和修改任务，让同学在操作、实践、理解中掌握过程的定义和使用。情感计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨工作态度。 教学背景本课之前只学习了语言的基本绘图命令，最大的问题是命令不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦， 复杂图形往往都是由基本图形构成的，基本的三角形、正方形和圆，往往需要多次重复输入相同的命令。对此学生深有体会。如果能把教小海龟画图的命令保存起来，需要时只作少量修改就很对此学生很好理解。这样的教学其实已经渗透了程序的编写思想。教学重点过程过程的定义和使用。过程的定义和使用课前准备用语言画出的正方形、圆和三角形成基本图形。教学过程引入 师布置上机任务，同时也是复习的过程：请一组的同学画一个边长为30的正方形；请二组的同学画一个边长为60的三角形；请三组的同学画一个边长为5的圆生操作、教师巡视随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。师引导学生思考：在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。 其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做语言的过程（板书：语言的过程）。简单地说，过程可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。新课教学 什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。 ??? 师：那么我们该如何编写和定义过程呢？ 如何编写和定义过程 下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。过程的编写： ZFX 教师演示在命令窗口输入： ZFX 。TO ZFX是，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。师：（强调过程的格式）这时，窗口中第一行TO? ZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令 ? ??②执行过程：当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。在命令窗口中键入过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。请在命令窗口中输入：FD 100 ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？ 小结说明定义后的过程可以与前面学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画正方形的命令ZFX，并且一经定义的过程，可以执行。试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？学生上机练习，教师巡回指导图中正六边形（六条边六个内角都相等），以它的各边为一边向外画正方形可得。要求以ogo语言画出这个图形，最后必须隐藏海龟。