毕业论文（设计）浅谈新课标下农村初中英语教学滞后的原因和策略.doc

编号: 题 目：浅谈新课标下农村初中英语教学 滞后的原因及策略 学 校： 奉节县汾河初级中学 科 目： 英　　　　语 姓 名： 孙 　伟 联系电话： 邮 箱： 290028329＠ 浅谈新课标下农村初中英语教学 滞后的原因及策略 内容摘要： 随着我国跨越式的发展，科技日新月异，教育改革不断向前推进，现代教育教学理念不断提升，新课标英语也在社会发展的大潮中流入偏僻闭塞的农村，为落后的农村教育注入了新的血液与活力，然而农村中学的英语教育现状却并不乐观。本文就针对我区初中英语教学中普遍存在的问题，分析其滞后的原因，并提出一些相应策略，旨在改善我区农村初中英语教育现状，提高教育教学质量。 关键词：新课标英语 农村英语 教育现状 滞后 原因 策略 带着对教育事业的满腔热血，揣着一份“初生牛犊不怕虎”的干劲，在农村教育战线上奋斗了数个春秋，面对农村英语教育不堪回首的教育现状，我有过努力，有过泄气，有过焦虑，有过无奈，但更多的还是力不从心。英语教学在偏僻的农村教育中是一个薄弱环节，我们不得不承认农村英语教学的现状是让人担忧的，英语教学水平相当滞后，教学质量不尽人意。老师也是十分的迷茫,不知如何是好？ 一位哲人曾说过：“我们不能延伸生命的长度，但我们却能够拓展它的宽度。”所以我经常在思考：在新课标下形成农村初中英语教学滞后的原因是什么？如何改善我们的课堂，培养学生对英语的浓厚兴趣，从而改善农村英语教育滞后的现状？下面就中学英语教学滞后的原因进行了分析，并提出了应对的策略。 农村初中英语教育滞后的原因 1、中国教育体制下的英语教育现状 百年大计，教育为本。教育兴衰，关系一个国家的未来，也关系到千家万户的利益。一直以来，我们的教育都为社会各界所关注，教育改革也始终牵动着广大民众的心。多日来，对其改革的溢美之言不胜枚举。尽管如此，对教育的尖锐批评也从未停止过。多年来，我们的教育都在不断地改革，教材变了又变，试题也换了又换，教育理念也在逐步改变……于是，有人说，中国教育已走向素质教育。然而，当我们用务实的眼光去审视它的时候，我们会发现其中的弊端多多，令人担忧。 虽然我们高举“素质教育”的旗帜，但实际上仍然是应试教育，对一个学生能力大小的评价标准依然是分数名次。虽然“减负”口号在多年前已经提出，但中国孩子的学习压力、学习负担不但没有减轻，反而大大加重。如今，应试观念似乎更受欢迎，学龄的提前，补习班的遍地开花就是最好的证明。现在的孩子在5岁左右就要飘摇于茫茫题海当中，负起繁重的课业负担，为了“成才”，他们糊里糊涂地走在大人为他们设计的人生道路上，去应试，去应试…….童年的真心欢笑不属于现代孩子，应有的玩耍时间已被剥夺…… 为了与时俱进，让中国的教育国际化，初考、中考、高考、研究生、职称评定等无论是什么专业都要考英语，而且英语测试都是单项选择、完形填空、英语阅读、短文填空、句型转换等文本知识，而忽略了英语的口语运用与表达。这让大多数学习英语的对象都主要针对英语的基础知识进行强化训练，以死记硬背，生搬硬套为主要手段，导致整个英语发展受到制约，仅限于几个英语字母的较量，难以发展英语的传播与应用功能，特别是农村英语的发展更受影响。 2、农村英语语境的限制，教学设备的缺失 农村中学地处偏远的山村，当地的建筑物，道路以及其他的一些公共设施几乎没有英文标志，并且当地居民没有一个懂英语的，地处交通不便的农村，也更不会有外宾来访。校园内也从没有英语标语、英语活动以及英语对话。所以英语课成了农村学生接触英语的唯一途径，走出课堂，学生所学的英语就被忘在九霄云外。甚至连英语课堂也是中式的翻译课，教师将英语“任务化”，使英语课成了死记硬背的代名词，使得学生无法体验到英语所带来的语言美。 语言教育重在习得、模仿和运用。英语教育缺少外部环境。在英语教学中,情景设置、实物展示、教师用英语教学、学生用英语思维特别重要。新课标英语要求必须设立课堂情景、模拟演练、让学生在实践中学习。然而城市学校早就配了投影仪、语音室、多媒体教室。大多数城市学校都安装了校园数控音响，学生可以随时进行听力训练。课外活动丰富多彩，学生在口语角能轻松地用英语交际。而农村学校简直是雪上加霜，已有的设备旧的旧、废的废、新的又不投入，再加上六七十个学生挤在一间破旧的教室里，仅有一盒粉笔，一本教材，一台录音机，教学效果可想而知。 3、师资力量薄弱，教学如履薄冰 ?常言道：名师出高徒。教师有一桶水，学生才能接到一杯水。新课标英语要求有更高水平的教师队伍，能熟练地用英语组织教学，且有十分优