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维普资讯 第23卷 第lO期 2006年 1O月 辽宁教育行政学院学报 Vo1．23 No．1O JournalofLiaoningEducationalAdministrationinstitute Oct2006 项 目型教学法在二维动画制作课教学中的运用 邴纪纯 (沈阳市 算机学校，辽宁沈阳 110031) 摘【 要】项 目型教学活动是围绕项 目完成一系列教学和学习活动的教学模式。将项 目型的基本理念和某些操作方法运用于 二维动画制作课教学，探索在计算机职业教育课程教学中实施素质教育、推进技能型人才的培养的思路和方法，可取得较好的效 果。 [关键词】项 目型教学法；二维动画制作；运用 【中图分类号】G712 文【献标识码1A 文【章编号】 1672—6022(2006)10—0081—01 项 目型教学活动是围绕项 目完成一系列教学和学习活动 特点。 的教学模式。笔者将项日型的基本瑚念和某些操作方法运用 (5)开放性特点。体现在学生同绕主题所探索的方式、方 于二维动画制作课教学，探索在计算机职业教育课程教学中 法和展示、评价 ，具有多样性和选择性。 实施素质教育、推进技能型人才的培养的思路和方法，取得了 (6)评价特点。项F1型教学的评价注重学生在项 目活动中 较好的效果。 能力发展的过程 ，测评内容包括学生参与活动各环节的表现 一 、 项 目型教学法 以及作业质量。 “作业包”(portfolio)是评价的主要参考内容。 项 目型教学法是以培养学生探究性学习能力为 目的，教 二、项 目型教学法在二维动画制作课教学中的运用 学活动的展开以教学目标为指导、以项 目主题为中心，学生在 二维动画制作是一门技能课程，其教学 目的主要是通过对 教师的指导下完成一系列学习活动的教学法。整个过程既是 计算机二维动画制作的基础知识和制作软件的学习，以及上机 教学活动 ，也是学习活动，所 以项 目型教学法既是教学手段 ， 的操作训练，使学生了解有关计算机二维动画制作的相关知识， 也是学习方法。 并能熟练应用二维动画制作软件，使学生具备运用计算机进行 从探究性学习的角度来看，探究的过程是学生为探索发 二维动画制作的基本技能及其相关经验，增强学生的就业竞争 现知识及其方法所体验的过程。在项 同活动中，学生根据项目 力，为今后从事多媒体领域的丁作打下良好的基础。 主题 ，深人有关领域或现实社会，通过提出问题、凋查研究、动 项 日型教学活动的主要程序如下：确定项 同主题一分析 手操作、表达与交流等活动，获得知识、技能和方l法。项同的结 项 目一跟学项日一独立完成项目一作品展示与评价。 果是学生在学习过程中所获得的知识、技能和方法，li以通过 (1)确定项 目丰题。主题关系到项 目是否能够激发学生积 不同形式的作品展示来表现，如书面描述、口头汇报、表演等。 极参与的问题 ，而学生的丰动投人学习是项 日型教学的关键。 这种模式改变了以课时为单位的、单一的、以教师为中心 在二维动画制作教学中，笔者的做法是：以教材内容为基础， 的传统课堂教学模式，取而代之的是以学生为中心，结合现实 选择能够结合学生熟悉的、具有实践意义和时代气息的主题 ， 生活的问题与实践而进行的探索、研究、总结的学习活动。学 例如，屏幕保护程序、贺卡制作 、网站广告制作、FlashMTV制 生在发现问题 、解决问题 、形成成果的过程中，对所学知识加 作等。这些题 目联系实际，能有效地激发学生的兴趣。 以深化理解、融会贯通，获得够综合运用和解决实际问题的能 (2)分析项 目。在课堂教学中，精心设计每一个任务，将提 力。