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维普资讯 2008年第7期 中学数学研究 41 一 个数学动画引起 的争论 海南省海南农业学校 (571100) 唐 云 近 日，笔者在用FLASH多媒体动画制作 “函数 同样两个独立的图形如果是关于一点中心对称，可 的奇偶性”课件时，没想到一个小小的动画竟然引 以合二为一，看成一个中心对称图形，即两条射线 起大家的争论． 关于原点中心对称，也说明了这一条直线是中心对 一 、 动画的制作：演示 “奇函数Y= 的图像 称图形． 关于原点对称 众说纷纭，其中第一种方法的对错争论最多． 方法1：把直线 0的部分 (半条直线)绕点O 三、笔者的观点 旋转 180。和直线 0的部分 (半条直线)重合； 让我们来看中心对称中心对称图形的定义：1) 方法2：把整条直线绕点O旋转 180。与原直线 中心对称是指把一个图形绕一个点旋转 180。，如果 的痕迹重合 ； 它能够与另一个图形重合，那么就说这两个 图形关 方法3：先把直线 0的部分 (半条直线)绕 于这个点 (中心)对称，这个点叫这两个图形的对称 点O旋转 180。和直线 0的部分(半条直线)重 中心；2)如果一个图形绕一个点旋转 180。，它能够 合，再把直线 0的部分 (半条直线)绕点O旋转 与 自身重合，那么这个 图形就叫做中心对称图形， 180。和直线 0的部分 (半条直线)重合． 这条点叫这个图形的对称中心． 二、主要的观点 笔者个人认为第二种方法更准确，第三种方法 观点 1：第一种方法是错误的．理由是如果只旋 是一种技巧上的处理，但这种处理使简单的旋转更 转半条直线，这条直线就分成两个部分，那应该是 复杂，不利学生学习．至于第一种方法，对于y= 这个函数是正确的，但是对于一般函数而言，如果 两个函数的图像 (即两条射线)关于原点对称，而不 是一个函数的图像关于原点对称 ，所以应该旋转整 验证 0时的图像绕点O旋转 180。和 0时的 条直线． 图像重合时，只是满足了纯粹性，完备性也是需要 观点2：如果要旋转半条直线就要旋转两次，也 讨论的，这种讲解会造成学生思路上的困惑，不可 就是第三种方法才对，例如函数Y= (≠2)的图 取． 现在提倡多媒体教学，认为用动画的形式会使 像，仅靠把右上部分与左下部分重合就说明函数关 于原点对称是错误的． 学生更容易理解，但区区一个动画都能对我们教师 观点3：第一种方法是正确的．理由是偶函数Y 的理解造成混乱，更何况是学生呢?所谓欲给学生 = 一 杯水，自己必须有一桶水，希望教师能警惕 ! 关于Y轴对称是把半个抛物线沿Y轴翻折与另 参考文献 一 半抛物线重合，那奇函数也一样才对． [1]丘维声．数学 (基础版)第一册 [M]．修订版．北京：高等教育出 观点4：第一种方法是正确的．理由是一个中心 版社 ．2005． 对称图形可以