初中英语教学中以背促写方法的探究.pdfVIP

NewCurriculumResearch114l教研新干线 初C1]英语教学中 ． 1人【背促写方三去的探 ◇浙江省绍兴市长城中学 吴景黎 摘要：背诵是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生掌握 大量的英语基础知识，而且可培养学生丰富的语感，进行听、说、读、写各项活动。因此，在教 学中指导学生背诵，对提高初 中学生的写作能力有很大的帮助。 关键词 ：初 中英语 ；背诵 ；写作 中图分类号：G633．41 文献标识码 ：A 文章编号 ：167卜0568(2013)06—0114—03 一 、 序 家 Bialystok的第二语言的学 习模式 由三个层次构 随着英语教学 的不断更新 ，同时英语教学 中也引 成——输入层 、知识层和输出层。其 中。知识层 由三 进 了不少西方的外语教学理论和方法 ，如 口语法 、听 种知识组成：显性语言知识 、隐性语言知识和相关知 说法、交际法、任务法，等等，尤其是随着现代化教 识 。显性语言知识是指学习者意识层 中所有关于 目标 学手段在英语课堂的普及 ，很多教师都认为背诵作为 语 的语言知识 ； 隐性语言知识则指那些 内化了的语言 一 种传统的教学方法 ，在当今社会已过于陈旧，不应 知识 。他们存在于学习者的潜意识层 中。往往不为学 再要求学生进行背诵。然而，在实践交际中，学生往 习者所发觉 ，但又支配着学习者的语言行为 ，如果一 往词不达意或句法结构混乱 。因此 ，在英语教学过程 个英语学习者要想不假思索、流利地使用英语 。他就 中，有意识地指导学生科学地背诵是非常必要 的。本 必须具备隐性语言知识。学习者的隐性语言知识越多， 文试图从二语习得理论的角度探讨背诵输入对排除母 语感也就越好 。可 以说 ，正是这些 内化 了的隐性语言 语干扰 ，克服英语写作 中的母语影响所起 的作用 ，强 知识在一个人 的语言表达中起 了不可或缺的作用 ，所 调背诵输入可 以有效提高初中学生的英语写作 的能力 。 以语言学习者要想学好一门语言．就必须具备一定量 二、 理论依据 的该语言的隐性语言知识 ．而隐性语言知识 的获得需 1．Krashen输入假说 。克拉 申 (Krashen)在其第 要通过大量反复的语言输入才能达到，这一点正好与 二语言习得 “输入假说 ”理论 中指 出： “外语学习想 背诵的特征相吻合。因此 ，从理论上来说 ，通过大量 取得成功 ．须有丰富的 目标语语料及其有关知识的输 的背诵输入 ，学习者能够不断将背诵语料转化成 自己 入 ，没有大量 的输入 ，外语学 习就成 了无源之水 ，没 的隐性语言知识，从而能够熟练、流利地使用英语 ， 有源头则无法进行信息输出。只有大量输入语言信息， 增强他们 的英语语感。 在 目标语语料的积累达到一定程度时 ，学习者才能输 三、背诵对于英语 写作的重要性和必要性 出信息，而背诵则是集中、大量地强化输入语言信息 1．背诵有助于学生培养语感。著名教育家魏书生 的有效手段 ，它可 以丰富 目标语语料库 。为学习者提 说 ：书背多了语感也就增强了，说话、写文章都容易 供输 出信息，并通过模仿和活用 ，使背诵材料 内化为 通顺 。语感对理解 、运用英语十分重要 ，而背诵正是 学习者的语言，从而形成 自然 、流利的语言表达。” 培养语感形成 ，增强语感 的有效方式 。学生在学习英 2．Bialystok的第二语言习得模式 。加拿大语言学 语的过程 中，接触 的语感材料很丰富 ，但如果 只在 眼