激发学生写作兴趣 创习作课之精彩——《习作六——我最喜欢或崇拜的一个人》教学案例.pdfVIP

口刨意课堂口 激发学生 律兴趣 习律课 糈 《习作六——我最喜欢或崇拜的一个人》教学案例 安徽省含山县陶厂中心学校 葛贵明 一 、 背景分析 面看出来的呢? 试一试，好不好? 作文教学是小学语文教学 的重 生 ：汶川大地震的时候 ，姚明是 生：好 ，我喜欢 (崇拜 )的人 ， 中之重，也是小学语文教学的难点。 最早捐款的人，他捐了200万。 那么优秀 ，我就写他 (她)。 (争先 长期以来 ，教师害怕教作文 ，学生害 师 ：你平时一定很喜欢读书看 恐后 ) 怕写作文。很多语文教师对待作文课 报，而且还很会积累资料。 三、案例反思 如同雾里看花。学生每逢遇到作文课 生：姚明，左边的耳朵几乎失聪 《语文课程标准》指出： “写 便眉头紧锁，如临 “大敌”，写作真 了，但是他克服了困难，在篮球架闯 作教学应贴近学生实际，让学生易于 有那么难吗?作文课真那么难上吗? 出了自己的一席之地。 动笔，乐于表达 ，应引导学生关注现 作为一名语文教师，我在习作课教学 师：同学们，你们真是太棒了， 实，热爱生活，表达真情实感。”这 中，努力挖掘和利用学生的创新思 对姚明这么了解，老师也希望你们像 一 指导思想充分传达出作文教学特别 维，激发他们的写作兴趣，打开学生 刚才这样 ，积极发言，说说你们喜欢 注重倡导 “从生活中取材”这一教学 的思路，让学生有话可说，有内容可 或崇拜的人。 (有些刚才没有回答到 理念 ，也就是说 ，教师在作文教学过 写。 问题的同学 ，还意犹未尽 ，想试试 ， 程 中必须重视学生通过 日常生活搜 二、案例描述 又有点不好意思，这时候 ，我特意点 集、积累和发掘习作素材 ，进而写出 在本次习作前，布置学生阅读 自 名，请班级里发言最积极并回答问题 生活的真实面 目。 己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜 能答到点子上的同学起来说一说) (一)回归生活，激发写作兴趣 集相关资料。在教学过程中，我实行 生： (很 自信)我最崇拜的人是 在本次的习作教学中，我都积极 教学民主，进行开放式教学，鼓励学 刘翔 ，因为刘翔是110米栏 的冠军， 地引导学生写生活中真实的人、事， 生大胆发表个人见解，主动表达，乐 他打破了美国人保持了13年的世界纪 强调说真话、实话、心里话。我特意 于讨论，激发他们的写作热情。案例 录，他意志坚强，为国争光。所以， 出示了一个学生都认识并感兴趣的公 中我对教学的处理 ，体现了我打开了 我很崇拜他。 众人物——姚明，让学生们感觉到这 学生的思路，让学生踊跃发言，激发 (一石激起干层浪 ，学生众说纷 堂课真的离他们很近，这样就能激发 他们写作兴趣的特点。 纭 ) 学生们乐于表达的兴趣。 师：同学们 ，我们每个人的心 目 生：我最崇拜的人是杨利伟，他 (二)珍惜童心，鼓励学生说出 中，都有 自己喜欢或者崇拜的人，比 是中华人民共和第一位进入太空的太 来 如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英