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四川省教育科学研究所 李兴贵 第一部分 新老教材综合难度比较与教学启示 第二部分 中考改革与中考试题评价分析 第三部分 义务教育数学课程标准（修改稿）情况介绍 第一部分新老教材综合难度比较与教学启示 一、问题选择： 教材习题系统综合难度的比较 二、研究模型的 选择 数学课程综合难度模型(鲍建生，2002a,2002b) 四、难度因素比较分析 1、探究水平 2、背景水平 3、运算水平 4、推理水平  5、知识的综合难度  6、综合难度  结论：新老教材相比，在探究与背景水平上有了较大的 提高，教材中不仅增加了许多开放性、操作性的 数学探究活动，而且更多地考虑了数学问题的实际背景。其中特别是加强了数学与生活的 联系。而在传统数学“双基”上，则有所下降，减少了符号运算与推理的复杂程度，特别在几何内容的 处理上，增加了几何变换的 作用，减少了理论深度，已逐渐从“在定理的 层面上展开的课程”转变为“在定义的层面上展开的课程”，使几何论证回到“原始的生长点”。  二、对数学教学的启示 1、正确地处理好“双基”教学 数学运算能力、记忆与模仿的学习方式、非形式化数学教学与逻辑严谨性、数学练习 2、透彻理解教科书（教材的把握与二次开发） 教材的二次开发：主要是指教师和学生在实施课程中，依据课程标准对既定的教材内容进行适度的增删、调整和加工，合理选用和开发其他教学材料，从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需要。 一般在三个向度上展开： 一是对教材灵活的、创造性的、个性化的运用；二 是对其他教学资源的选择、整合与优化；三是自主地开发其他的新的教学资源。  5、加强现代课堂教学研究 促进学生的发展、促进教师的成长、以学论教 6、深入开展校本教学研究 让教师成为研究者，是帮助教师克服职业倦怠、实现个人价值、享受专业幸福的最佳途径。 7、处理好教学中的矛盾 传承与创新；预设与生成；自主与指导；方法与效果；常模与变式等。  一、四川省初中生数学学业考试考试说明 根据教育部的有关精神和要求，四川省教育厅结合我省实际制定了《四川省2006年基础教育课程改革实验区初中毕业生学业考试考试说明》 四川省教育厅在印发《考试说明》文件中明确指出： 《考试说明》是初中毕业生学业考试命题的依据，是考试内容及其要求的具体化。各地在教学中应依据课程标准和《考试说明》组织复习，学校应采取有力措施，使教师和学生熟悉《考试说明》。 四川省实验区初中学业考试考试说明 Ⅰ．考试性质 四川省基础教育课程改革实验区初中毕业生数学学业考试是义务教育阶段的终结性考试之一，目的是全面、准确地评估初中毕业生达到《全日制义务教育数学课程标准（实验稿） 》所规定的数学毕业水平的程度．考试的结果既是确定学生是否达到义务教育阶段数学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一． 四川省实验区初中学业考试考试说明 Ⅱ．考试方式 数学学业考试采取闭卷笔试的方式，考试时间为120分钟，满分为120分． 参加考试的学生可以带三角板、圆规、量角器、笔、计算器进入考场（没有计算器的可以不带，不做统一要求）． Ⅲ．试卷结构 1．基本结构 数学学业考试采用一卷制． 试题题型包括客观性试题和主观性试题两大类． 客观性试题指选择题和填空题．选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程． 主观性试题指计算题、证明题、阅读题、画图题以及探索题、开放题等（常统称为解答题）．解答题要有解题的主要过程，关键步骤不能省略． 四川省实验区初中学业考试考试说明 2．题型比例 全卷共25个小题，具体比例为： 填空题 约占25%； 选择题 约占10%； 解答题 约占65%． 四川省实验区初中学业考试考试说明 3．试题难度比例 容易题 约占60%； 中等题 约占30%； 较难题 约占10%． IV.命题要求 1、命题要遵循的一些原则： ⑴考试的目的是全面、准确地评估初中毕业生达到《全日制义务教育数学课程标准》所规定的数学毕业水平的程度，