美国犹太成长小说中主体成长的拉康式解读.pdfVIP

第 39卷 第 3期 河南师范大学学报 (哲学社会科学版) 2012年 5月 Vo1．39 No．3 J0URNALOFHENAN N0RMAL UNIVERSITY M ay．2012 美国犹太成长小说中主体成长的拉康式解读 罗 凌 霞 (长沙师范学校 外语系，湖南 长沙 410100) 摘 要 ：心理成长是成长主体一个非常重要的成长维度，它影响主体 的心理建构和独立主体 的最终形成 。心理学 上的成像是在他者作用下对 自我幻想的认 同，是主体形成 的一个重要转折点。美 国犹太成长小说 中主人公心理成 长和主体建构过程 中经历 了对三重镜像 的认 同过程 ，即 “镜像时期”对母亲镜像 的想象性认 同、后 “镜像时期”对父 亲镜像的拆解性认同以及对 “象征父亲”的符号性认 同。 关键词 ：镜像 ；认同；心理成长 ；主体建构 中图分类号 ：I106．4 文献标识码 ：A 文章编号 ：1000—2359(2012)03—0226—03 当代法国著名精神分析学家雅克 ·拉康通过观 主体的想象维度 ，创造了自我的生存空间，是人类主 察婴儿对镜子中 自己形象的反应，把人 的 自我意识 体发展途中的一个必经环节”[1]9。这一时期，成长 的生成分成前 “镜像时期”、“镜像时期”和后 “镜像时 主人公根据经验开创 了自我的想象功能，通过镜像 期”三个阶段。前镜像时期人类还无法区别 自身与 中想象的他者确立 自己的意识 ，从而实现 了成长中 周围世界而处于一种混沌状态。拉康指出自我意识 的第一次认同，因为 “要想 自己成为 自己，主体必须 只有在 “镜像时期”才能生成，它不仅 “促成了 自我的 经过在他者介入之下与外部的镜像认同的过程”L2]。 诞生，还意味着在主体 自我与外界之间建立了一种 母亲是影响成长主人公心理成长和主体建构的第一 联系”_l1J1。不过此时 自我意识还没有完全确立，镜 重镜像，成长主人公在心理之镜前审视 自己，在母亲 像是个想象的他者 。儿童只有在后 镜“像时期”才能 的目光中辨认 “自身托付给 自身的自主的幻想 1]， 有效清晰地认识 自我与父母之间的联系，但这必须 确立 自我 。犹太民族以重视家庭伦理道德教育而出 在 “镜像时期”获得辨认 自我的能力之后才能形成。 名 ，作为犹太主人公成长过程中的第一重镜像 ，犹太 所 以“镜像时期”是主体成长中的一个重要时刻，它 母亲在美国犹太成长小说中的形象及其对主人公心 标志着 自我原型的诞生 ，此间成长主体与母亲在想 理成长的影响大致有三种情形 ：其一 ，慈母形象与依 象的菲勒斯 (Phallus)的作用下形成一种想象性认 恋式母亲镜像认同；其二 ，弱母形象与同盟式母亲镜 同关系，这种与母亲的想象性认同既可能促进也可 像认 同；其三 ，强母形象与抗争式母亲镜像认同。 能阻碍成长主体的主体建构，它为主体性的确立创 第一种情形中的慈母形象是大多数美国犹太成 造了条件 ，为 “象征父亲”的引入创造了基础 。在 随 长小说中母亲 的典型形象，她们善 良无私 ，勤劳持 后的后 “镜像时期”，成长主体通过与父亲镜像的拆 家 ，为主人公的成长提供栖息的心灵港湾 ，因而投之 解性认 同和与 “象征父亲”的符号性认同，自我逐渐 于主人公心理之镜的影像大都是大爱无私、忍辱含 获得心理上的成熟，走向独立 自我的主体建构 。 辛的高大身影 。主人公在母亲的庇佑下，以一种依 一 、镜像时期对母亲镜像的想象性认 同 ’ 恋的心理对母亲镜像进行想象性认同，这种依