在学科教学中培养小学生独立性的研究.docVIP

□□“十一五”教育科学规划重点课题 在学科教学中培养小学生独立性的研究 研 究 报 告 □□□□□□□□课题组 【内容提要】培养小学生独立性心理品质是社会发展的需求、自身发展的需要，课题组采取打造富有生命活力的课堂，引领学生享受“健康学习生活”；构建“健康促学，自能独立学习”的课堂教学模式；以“课堂即时评语为突破口，构建在学科教学中培养学生独立创造能力，塑造独立人格的评价模式；以丰富的艺术文体活动为载体，彰显“和谐有序”的学校活动文化，提高学生的独立创新人文素养等策略，塑造了学生健康的“人格美”，学生呈现出良好的精神风貌，也显示了团结协作的团队精神。学生的兴趣特长得到广泛发展，学生的学习能力和学习策略明显增强。 一、课题的提出背景 所谓“独立性心理品质”，指的是人把握自己，独立作主的一种心理素质它是“主动性”、“乐观性”、“乐群性”、“自控性”、“创造性”等其它心理素质的发展基础。在教育教学中培养小学生独立性心理品质的研究具有现实的和深远的意义。 1．独立性心理品质的培养是社会发展的需求。1．充分挖掘教材内容中的心理健康教育因素，在备课中找好切入点。 1．“引语文之源，塑健康独立人格”——开放独立的语文学习研究 【参考文献】 1．教育部本书编写组．《素质教育观念学习提纲》[M]．上海：生活、读书、新知三联书店，2000． 2．J.R安德森．《认知心理学》[M]．杨清，张述祖，译．吉林：吉林教育出版社，1989． 3．皮连生．《学与教的心理学》[M]．上海：华东师大出版社，1997． 4．陈永胜．《小学生心理卫生》[M]．山东：山东省出版社，1994． 5．联合国教科文组织．《教育—财富蕴藏其中》[M]．北京：教育科学出版社，1996． 6．郑日昌．《小学心理辅导》[M]．北京：团结出版社，2001． 7．姚鑫山．《个别心理辅导》[M]．上海：上海教育出版社，2000． 8．王耘，叶忠根，林崇德．《小学生心理学》[M]．浙江：浙江教育出版社，1996． □□□□□□□□课题组成员：□□□、□□□、□□□、□□□、□□□，报告执笔：□□□ —24— —25—