高考生物总复习课件：2-3-20 基因与性状 转基因生物和转基因食品（中图版）.pptVIP

本题以抗虫棉的培育为载体，考查了基因工程的相关知识，解答本题可从以下角度突破： 只有用同一种限制酶切割才能使目的基因与运载体顺利结合，因为产生了相 同的黏性末端，再通过碱基互补配对原则而结合。中心法则也可以指导目的 基因的表达。杂合体自交后代性状分离比为1∶3，需连续自交才能产生大量 符合要求的纯合体。 关键点 ①读懂图示信息。 ②明确基因工程工具的特点及基因的表达。 ③注意几种育种方式的区别。 答案：(1)同一种限制酶　碱基互补配对原则 (2)中心 (3)3/4　发生性状分离　连续自交 (4)甲硫氨酸、丙氨酸、丝氨酸 (1)①过程的完成需几种酶参与？ (2)目的基因导入成功的标志是什么？ 提示：(1)需要限制酶、DNA连接酶两种。 (2)标记基因或目的基因的成功表达。 1．可遗传变异与不可遗传变异的鉴定方法：自交后代是否发生性状分离或在相同环境下进行比较鉴定。 2．原理：遗传物质是否发生改变。 1．(2011·江苏盐城模拟)2009年央视春晚上，我国航天科研工作者手捧“太空 花”展现于国人面前。下列相关叙述不正确的是 (　　) A．培育“太空花”的原理是基因突变 B．从飞船上带回的实验植物并未都长成如愿的美丽“太空花” C．“太空花”是地球上原本不存在的新物种 D．“太空花”增加了生物的多样性 解析：人工诱变的原理是基因突变，由于突变是不定向的，太空花的性状不会 按人们的意愿进行突变。突变产生新的基因，增加了基因多样性。相对原植株 ， 太空花仅仅改变个别基因，不具备成为一个新物种的条件。 答案：C 2．(实验设计)玉米子粒种皮有黄色和白色之分，植株有高茎、矮茎之分。 完成下列题目： (1)种皮的颜色是由细胞中的色素决定的，已知该色素不是蛋白质，那么基因 控制种皮的颜色是通过控制______________________________来实现的。 (2)矮茎玉米(隐性纯合体)幼苗经适宜浓度的生长素类似物处理，可以长成高 茎植株。为了探究该变异性状是否能遗传，生物科技小组设计实验方案如下 。请你写出实验预期及相关结论，并回答问题。 ①实验步骤： a．在这株变异的高茎玉米雌花、雄花成熟之前，分别用纸袋将雌穗、雄穗套 住，防止异株之间传粉。 b．雌花、雄花成熟后，人工授粉，使其自交。 c．雌穗上种子成熟后，收藏保管，第二年播种观察。 ②实验预期及相关结论： a．________________________________________________________________ _____________________________。 b．________________________________________________________________ _____________________________。 ③问题： a．预期最可能的结果： ___________________________________________________________________ ____________________________。 b．对上述预期结果的解释： ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _____________________________。 解析：基因对性状的控制有两条途径，一是通过控制蛋白质的合成来直接控 制生物性状；另外一条途径是通过控制酶的合成，来控制代谢从而间接控制 生物性状。因为色素不是蛋白质，显然基因不能直接控制合成色素，只能通 过酶间接控制。如果高茎变异是环境引起的变异，遗传物质没有改变，则自 交后代的植株都是矮茎；如果遗传物质发生了改变，则自交后代仍然会有高 茎存在。 答案：(1)有关酶的合成来控制代谢过程，进而控制性状 (2)②a.子代玉米苗有高茎植株，说明生长素类似物引起的变异能够遗传　b． 子代玉米苗全部是矮茎植株，说明生长素类似物引起的变异不能遗传　③a.子 代玉米植株全是矮茎 b．适宜浓度的生长素类似物能促进细胞的伸长生长，但不能改变细胞的遗传 物质(其他正确答案也可) 高考题组 理解能力 1．(2010·全国新课标，6)在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花 的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。为了确定该 推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中