河北省沙河市高一地理《地球的运动》课件 湘教版.pptVIP

学 科: 地 理 第一章 宇宙中的地球 第三节 地球的运动 （第一课时：地球自转的特征） 一、说课内容选择的意义 说课提纲 三、内容重难点和学情分析 四、切入点和教学手段设计 五、教学环节与过程 二、教学目标和预期教学效果 1、《必修一》的第一章是培养学生的地理思维和空间概念的开始阶段。 2、第三节《地球的运动》是高中地理课程的重点又是难点，学好本节可以为以后地理课的学习打下良好基础。 一、说课内容选择的意义 二、教学目标和预期教学效果 课标内容要求： “分析地球运动的地理意义” 了解现象 理解规律和成因 分析现象产生的原因 分析现象对地理环境的形成和变化的影响 对人类活动的影响 二、教学目标和预期教学效果 （一）知识目标 了解地球自转的绕转中心、方向、周期和速度等特征。 （二）能力目标 增强地理空间思维能力和想象力，培养实际操作和动手能力，培养收集、整理、加工地理信息的能力。 形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和树立辩证的唯物主义宇宙观。 通过读图、绘图活动，培养地理审美情趣。 （三）情感目标 三、内容重难点和学情分析 教学重点： 地球自转的特征 教学难点： 太阳日和恒星日的区别 地球自转线速度和角速度随纬度的分布规律 为什么学生普遍反映本节内容难？ 2、初中学过但较浅，高中突然拓展和加深。 3、学习过程中要涉及其他学科的新知识。 1、学生程度参差不齐。 三、内容重难点和学情分析 四、切入点和教学手段设计 多媒体视频 分组模拟探究 动画演示分析 如何突破难点？ 1、内容的枯燥性 激发兴趣和学习热情 联系日常实际 四、切入点和教学手段设计 教具模拟演示 板图板画 分组模拟探究 动画演示分析 如何突破难点？ 2、内容的抽象性 化繁为简 化抽象为直观 四、切入点和教学手段设计 学生板图 分组模拟探究总结 专题练习 如何突破难点？ 3、知识的巩固与提高 巩固所学 拓展应用 （一）引入 播放《斗转星移》中截取的视频片段，创设情境，调动学生的学习兴趣。 五、教学环节与过程 提出问题：为什么我们看到太阳、月亮等天体东升西落？ 引入本课的内容——地球的运动（自转）。 五、教学环节与过程 以四人小组为单位，分发小型地球仪，并布置任务： 1、模拟地球的自转，并总结地球自转的绕转中心和方向。 2、模拟并总结从两极上空俯视地球自转的方向。 （二）自转的绕转中心和方向 活动一： 选一小组演示并在黑板上画出自转的侧视和两极俯视图并标注自转轴及自转方向。 五、教学环节与过程 （二）自转的绕转中心和方向 通过动画演示并对学生的板图进行纠正或补充 五、教学环节与过程 （二）自转的绕转中心和方向 A B C D A B C D 根据自转的方向在自转侧视和两极俯视图上进行地表相对位置的练习。 五、教学环节与过程 （三）自转的周期 请各小组利用地球仪模拟地球的自转过程，并探究地球自转的周期时长。 教师再利用日地仪模拟地球的自转过程，并启发学生比较两者的差别，引出自转周期的参照物问题。 活动二： 五、教学环节与过程 请各小组讨论如何通过肢体动作模拟地球在自转的同时还在绕日公转的过程，并选择一小组成员上台演示这一过程，加深学生对于自转参照物选择的理解。 活动二： （三）自转的周期 五、教学环节与过程 （三）自转的周期 P P P E1 E2 E3 恒星 太阳 地球轨道 恒星日（a） 太阳日（b） (c) 59’ ? 59’ 教师利用动画演示并启发引导学生据图推导恒星日和太阳日的时长，进而确定地球自转的真正周期。 五、教学环节与过程 （四）自转的速度 请各小组利用地球仪模拟自转的过程，观察并思考如何描述地球自转的速度。 通过动画演示，引出角速度和线速度的概念。 五、教学环节与过程 （四）自转的速度 请各组利用地球仪模拟自转过程，观察并归纳自转角速度和线速度在不同纬度的变化规律。 五、教学环节与过程 （四）自转的速度 O N P O’ α A R R 请各小组据图推导不同纬度线速度的计算公式 并总结何纬度的线速度为赤道处的一半，两极点的角速度和线速度有何特点？ 五、教学环节与过程 自转特征 绕转中心 地轴 方向 自西向东（两极俯视：北逆南顺） 周期 一恒星日(23时56分4秒） 速 度 角速度 除两极点外，各地均为15°/小时 线速度 自赤道向两极递减，两极为零 （五）归纳总结与巩固提高 表格形式进行归纳与总结，并通过随堂练习和课后作业进行巩固与提高。 课后反思： 增强地理空间思维能力和想象力 第二课时《地球自转的地理意义》