高中生物同步课件：体 液 调 节.pptVIP

解析：选C。A应表现正常。因摘除胰腺不仅影响胰岛素的分泌量，也影响胰高血糖素分泌量，故B错。因垂体分泌的生长激素为大分子，饲喂能被消化道中的酶催化水解而失去作用，故D错。 (2009年高考广东卷)关于人体激素的叙述，错误的是(　　) A．激素在人体内作为信息物而发挥作用 B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应 D．正常人体内，激素的分泌受反馈调节 经典例题透析 例1 【解析】　本题考查人体的激素调节，是一道容易题目。激素在人体内的含量是较低的，但激素是没有生物催化作用的，起催化作用的是酶，注意区分酶与激素，本题选B。A、D明显是正确的，甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解(促进人体产热)、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性，所以C是正确的。 【答案】　B 【题后反思】　激素和酶的比较 激素 酶 来源 动物：内分泌腺细胞产生 植物：一定部位合成 机体所有活细胞 化学本质 动物：多肽、蛋白质、氨基酸衍生物、脂质 植物：吲哚乙酸等 绝大多数是蛋白质，少数是RNA 功能 调节生理活动 催化特定化学反应 作用部位 动物：随血液到达相应的组织器官 植物：尖端下面一段(生长素) 在细胞内或分泌到细胞外 相同点 均具有“微量高效性”——量少而作用大 (2009年高考海南卷)下列关于动物机体神经递质和激素的叙述，错误的是(　　) A．递质和激素发挥作用后均失去活性 B．有些神经细胞可以分泌激素 C．神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用 D．内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞 例2 【解析】　本题考查细胞间信息传递。神经递质和激素都是信号分子，为了体现调节的时效性，所以发挥作用后，会被迅速降解，故A对；下丘脑能分泌促释放类激素，所以B对；乙酰胆碱释放后经过组织液，直接与突触后膜上受体结合，不需要经过血液的运输，所以C错；激素是通过体液的传送作用于靶细胞，而血液运输是体液传送的重要途径，所以D对。 【答案】　C 将成熟雄鼠的甲状腺进行手术切除，从第三周开始，每天注射激素A，结果激素A和激素B在血液中的浓度变化曲线如图所示，请回答： 例3 (1)激素A是________。(2)激素B是 ________________________________________。 (3)如果停止注射激素A，鼠的身体状况是 ________________________________________。 如果将注射量增加5倍，连续注射3个月，鼠的身体状况是___________________________。 【解析】　切除成熟雄鼠的甲状腺，甲状腺激素的分泌立即停止，血液中的含量必然直线下降，并将直接影响动物的新陈代谢，同时也会反馈到垂体，促进垂体分泌“促甲状腺激素”，根据动物内分泌系统的反馈作用机制以及曲线三周前后的变化，可以判断，坐标图中的A是甲状腺激素，B是垂体分泌的促甲状腺激素。 【答案】　(1)甲状腺激素　(2)促甲状腺激素　(3)代谢缓慢、体温下降、心跳减慢、全身浮肿、神经反应迟钝　体内物质氧化分解过快，食量大而体消瘦，心跳呼吸加快，神经系统兴奋性高 【点石成金】 1．生长素是一类植物激素，具有促进植物生长，促进果实发育及促进生根等作用，是一种高效能的物质，极微量的激素可起到很强的调节作用。 2．生长激素是一类动物激素，具有促进生长(主要促进蛋白质的合成和骨骼的生长)等作用，如婴幼儿时期若缺少生长激素，就会导致“侏儒症”。 3．CO2是调节呼吸运动最重要的体液因素，它可以引起呼吸反射： 课后知识升华 4．高等动物激素按其化学成分可以分为四种类型： (1)类固醇激素：如肾上腺皮质激素、雄性激素、雌性激素； (2)多肽及蛋白质激素：如垂体分泌的生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素、下丘脑激素等； (3)氨基酸衍生物激素：如甲状腺激素、肾上腺髓质激素等； (4)脂肪酸衍生物激素：这类激素结构属于不饱和脂肪酸，如前列腺素。这四类激素又可以合并为两大类：即类固醇激素和含氮类激素(包括多肽及蛋白质类、氨基酸衍生物和脂肪酸衍生物)。 5．激素的种类多，化学结构各不相同，但具有某些共同点：各种激素对各自的靶细胞有一定的特异性，并把调节信息传递给靶器官，从而达到调节的目的。 【误区警示】 本部分易在以下几方面出错： 1．激素与酶对生命活动调节的差异。 2．激素分泌的调节。 * * * 第二节　人和高等动物生命活动的调节 一、体 液 调 节 核心要点突破 经典例题透析 随堂即时巩固 基础知识梳理 课时活页训练 一、体 液 调 节 课后知识升华 课标定位 1.理解动物激素的种类和生理作用。 2．理解激素分泌和调节。 3．理解相关激素间的协同作用和拮抗作用。 4．知道其