海水为什么是蓝的导学案.pptVIP

海水为什么是蓝的 学习目标： 1.正确流利地朗读课文，了解拉曼是如何发现光散射效应的。 2.理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。 3.培养好奇心，要在“已知”中追求“未知”，学会探索与发现。 4.自学掌握生字新词，理解“饶有兴味、闭目塞听”等词语的意思 兴趣导入： ? 1、苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的现象，而牛顿小时候却想“为什么它向下落而不是向上？”长天后，他发现了“地球引力”；水壶里的水开了，壶盖会不停地跳起来，这引起了瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机……凡是有所作为的科学家，他们都有一个共同的特点：那就是具有在“已知”中追求“未知”的好奇心，从而不断有了科学的发现与发明，有了科技的进步，有了人类的现代文明。今天，我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事。 2、板书课题，导入新课。 独学： 1．默读课文，标注自然段序号，勾画生字词语，自学生字。 2．想一想：课文的主要内容是什么？ 3．找出自己没读懂的地方。 4．小组交流自学情况。如果还有不懂的地方记下来。 ??⑴出示生字，检查认读。 ??? 字音：讳、疚 ??? 字形：惰、疚 ??⑵理解词语 ??? 语塞：由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。 ??? 饶有兴味：饶：丰富，多。非常有兴趣。 ??? 愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。 ??? 颇有作为：颇：很；作为：作出成绩。指作出很多成绩。 ??? 闭目塞听：塞：堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸张形容对外界事物不闻不问，脱离实际。 ??? 散射：光线通过有尘埃的空气等介质时，部分光线向多方面改变方向。 ????殊荣：特殊的荣誉。 5．弄清故事的六要素 ??⑴时间：1921年。 ??⑵地点：取道地中海的一艘轮船上。 ? ⑶人物：拉曼与一对印度母子。 ??? ⑷起因：男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问题，使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生疑惑，而男孩强烈的好奇心给了他启发与警醒。 ??? ⑸经过：拉曼回国后，针对男孩提出的问题进行深入地研究，发现了光散射效应，成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。 ??? ⑹结果：即故事给予我们的启示：要对“已知”心存好奇，善于从“已知”的“未知”中获得新的发现。 ? 6．根据故事的六要素，练习概括文章的主要内容。 对学、群学： 1．思考：拉曼为什么会获得诺贝尔奖？明确要点： （1）他发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献。 （2）是“好奇心”将他领上了神圣的奖台。 2．结合课文内容，组织讨论：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样呢？ （1）再读课文，寻找课文例证。（重点研读11——15节） （2）归纳事例，思考举例意图。 作者以约里奥·居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失机会的事例作为反例，与拉曼的好奇求知形成对比，告诉人们失去“好奇心”带来的恶果，从而强调“好奇心”在探究科学知识中的重要性。 3．总结课文，拓展延伸。 ①．引导学生列举中外科学家因具有好奇心而获成功的例子，进一步体会科学发明需要好奇心的道理。（例：牛顿看到苹果落地，产生好奇心，进而创立万有引力定理；瓦特看到壶水沸腾，产生好奇，进而发明蒸汽机。） ②．圈划课文中心语句（18节），讨论句子含义。 明确要点：只有始终保持不断反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我们才能获得成功。 ③．学生再举日常学习生活实例，了解好奇心的培养对学习的重要意义。 展示： 细读课文，理解感悟 ??? 1．质疑。 ???2．研读课文第二部分：为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台？ ??(1).?自读第9自然段，了解瑞利的观点。 ⑵拉曼是怎样发现“光散射效应”的？ ??? ①男孩儿的源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，他对自己向孩了的解释产生了怀疑（第10、11自然段） 理解句子：“那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的‘为什么’，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在‘已知’中追求‘未知’的好奇心，他的心不禁一震。” ??? 理解句子：“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。” ? ②拉曼研究的经过和结果（第12自然段）。这一段是分三层来叙述的。 ??? 第一层：写拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。 ??? 第二层：他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。 ??? 第三层：后来拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。 ⑶你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关建的是什么？（品读第三部分） ??? 永