七年级数学上全册教案-正数与负数.docVIP

正数与负数 教学目的：1、在了解相反意义的量的基础上，使学生了解正负数的概念和学习正负数的意义。2、理解正数和负数的概念，会判断一个数是正数还是负数。3、会初步应用正负数表示相反意义的量。4、渗透抽象概括和数学模型的思想。 教学重点：理解正数和负数的概念及正确表示相反意义的量。 教学难点：对负数概念的理解。 教法：讲授法、问答法 教具：投影片、温度计 教学过程：一、复习提问：1、小学算术离我们学过哪几种数？自然数（包括零）、分数和小数。 小数 2、对第2页例题中的数量你能用算术中的数表示？ 二、讲解新课：1、正数与负数 可以要求学生用自己设计符号或标记表示。 几点说明：1、正数前面加上“＋”号（读作正）号，一般情况下，正数前面加上“＋”号可以省不写。2、正负意义是人为的相对的规定。3、“意义相反”与“意义不同”加以区分。4、在正数前面加上“－”号的数是负数，而不是带“－”号的数就是负数。5、0就不是整数也不是负数。这样0不仅可以表示没有，也可以表示一个确定的量。6、“＋”、“－”叫做性质符号。7、注意数与量的区别，一般来说，把一个量去掉它后面的单位名称，就是一个数；在一个数的后面，附加一个适当的单位，就是一个量。 2、巩固练习：第4页 练习1、2 3、例题1 把下列各树种的正数和负数分别填在表示正数集合和负数集合的圈里：－11，48，＋73，-2.7，1/6，7/12，-8，12，0，-3/4 例题2 如果收入50元记作50元，那么下列各数分别表示什么？（1）+20元 （2）70元 （3）-80元 （4）0元 4、巩固练习：第8页 练习3 想一想 5、拓广：1、基准的选取 如0摄氏度，山的相对高度，中国人与欧洲人对楼层的划分 2、什么是基准，如何表示？是否可以改变？ 6、小结 布置作业：作业本(1) 第1－2页 板书设计: 课题 例题1 例题2 拓广 正数\负数 参考资料:１、数字符号０大约在六世纪被引进，只是表示某一位缺位。２、你知道是哪个国家最早使用负数吗？负数最早记载于中国的《九章算术》中，比国外早一千多年。根据历史的记载，第一个应用负数概念认识印度人阿尼亚约赫特（４７６年）。 课后总结： 分数 正数集合 负数集合