2013教师招聘论述题主观题.docVIP

六、论述题 　　这种题型主要是考查考生综合分析和解决问题的能力。在答题过程中不但要对基础理论有准确的表达，同时也要联系实际对理论加以应用。在论述题中，还有一种案例分析题，这种题型是相对单题分值最多也是最能考查学生综合能力的一种题型。它往往是给考生一个或多个教育现象，但是相关的理论在题目中是不会出现的，所以在答类似的题时，首先要找到案例中所涉及的各种理论，然后对理论加以论述，最后再把理论和案例结合起来进行分析。只有这样才不会漏掉关键的得分点。 　　例如，在课堂组织教学方面，大多数教师主要关注两个方面：一是将课堂纪律组织好，让学生进入听讲的状态；二是把学生的思维组织到教师的思维之下，使每个学生能顺利接受老师所讲的内容。而有的教师则努力把思维推向自己的反面，促进学生在听课时对教师保持一种怀疑和警惕的状态。在上述两种不同教学方式下，学生的发展会有什么差异？ 　　答：第一种教学方式是传统灌输式的教学方式，教师把学生置于知识接受者的位置上，把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将一直处于被动应付、简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性和独立性逐渐消退，思维和想象力被扼杀，学习的兴趣和热情被摧残，严重阻碍了学生的发展，导致学生主体性缺失。第二种教学方式中教师把学生置于知识发现探究者的位置，不断激励学生发现问题，并引导学生主动独立地探究学习，这样学生的主体性、能动性和独立性不断生成，从而使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神。通过鼓励学生对书本知识的质疑和对教师的超越，使学生的创新精神和实践能力得到提升，素质得以提高。 　　以上就是考试中常见的题型，具体考哪几类还要根据各地的不同情况来确定。就试卷做题顺序来说，并不固定，主要是符合自己的习惯，能够在具体的时间内完成即可。但需要向各位考生提醒的是，要合理安排时间，根据分值和掌握的重点来安排整个考试的时间。切不可在小题上耽误过多的时间，对于较难的小题，可在整个试卷其他题目都已作答后，再回过头来进行考虑。希望前面对题型的分析能够帮助大家在看书的过程中有意识地揣测复习到的内容以什么类型的题目来考查，这样也有利于考生对整个知识体系的系统把握。 教育学、教育心理学论述题的题型分析及解题技巧? （一）、论述题题型特点： 理论性强，是论述题最突出的特点。理论要有深度，是论述题主要的质量要求。理论联系实际，是论述题最显著的特色。 （二）、论述题解题技巧 论述题要求对所学过的理论（要把握住基本要点）展开论述。要求理论联系实际，一定要结合本人或学校、学区工作实践、经验，把它们做为阐述观点的材料。观点和材料要统一，语言要精炼。 1、论述题涉及的都是主要理论，其中一些问题，需要全方位论述，因此，开阔视野，多角度看问题，这是解答论述题的首要策略，当然这也要求您能对基本的教育学、教育心理学的理论有扎实的基本功，能较好的理解，这也是与你同行在我的学习经验中一再强调的观点，必须要多读，多看，多学，掌握基础理论知识，以不变应万变。 例如：学校、家庭、社会三方面如何有机结合起来，形成教育合力？回答这一问题，就要注意到三个方面，搞清它们之间的关系，应该这样论述，在发挥学校教育占主导作用的前提下，必须争取家庭和社会的支持，通过书面或互访的形式，加强相互了解，保持经常性联系，达到对学生教育的统一要求和统一行动，形成教育合力，共同搞好教育工作。 2、“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。在论述题中，常引用这样一类格言，与教育现象联系起来，看你的理解能力。在这里，此格言表明了智力开发的重要意义，涉及的是知识与智力的关系问题，由这一点展开论述，就抓住了本质。与这一个类似的还是“老子英雄儿好汉”等说法的辨析等。 3、能用教育学理论指导实践，是论述题考察学生知识程度的又一个方面。这一点对于在职教师考取教师资格证是一个优势，但对于新毕业的学生，难度就较大，但任何事情总是一分为二的，我们新毕业的同学一个优势就是记忆能力较好，能掌握好知识点，这是一个最大的优势。更何况，我们都过了10几年的学校生活，而大部分时间都是在教室与老师的接触、交流中度过的，这也给你们对解答这类论述题提供一些联系实际的素材，要注意多挖掘一些。与你同行提示您，必要时的一些理想化的实例（甚至是虚构的，有说服力的）都可以写出来，增强自己在论述中的说服力和感染力，去打动阅卷老师的心。当然，所有这些也必须符合现实，符合新课程理念的要求。 4、对一种教育观点或新生事物作出评价，是论述题中最难的一类问题。要会分析，指出优点和可能存在的弊端。一定要表明自己的看法，最好能自由发挥。当然，这种发挥要符合教育原理，不能偏离主题。还是离不了与你同行提醒您的，任何