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教学建议 找出说明事物的特征 判断说明顺序 概括文意 判断说明方法及分析其作用 揣摩语言的准确性 中考考核点 一、科技文阅读考核点 创新题 课内外知识迁移；学科知识间渗透；阅读后感悟等。 一、科技文阅读是课内现代文阅读的考核重点。 二、全面考核文言文阅读能力。 中考考核点 文言实词虚词的理解 句子的句式、语气、停顿等 句子翻译 文章理解 中考考核点 二、文言文阅读考核点 文学常识 课标与教材内容 课程标准对本单元的要求 编写意图编写体例 内在知识结构和逻辑关系 立体式整合教材 中考考核点 课标与教材内容 教学建议 一、课堂导入：情境法 教学建议 放映图片 讲述故事 引用诗句 联系学生生活 运用文章情节 情境导入 教学建议 图片 情境导入 教学建议 图片 情境导入 讲述故事 情境导入 教学建议 威灵顿看蜘蛛结网 --《蜘蛛》 引用诗句 情境导入 教学建议 引用有关荔枝的诗句 —《过华清宫绝句》 联系学生生活 情境导入 教学建议 谈谈你喜爱并且比较熟悉的昆虫 --《蟋蟀》 运用文章情节 情境导入 教学建议 排起八卦阵，单捉飞来将 --《蜘蛛》 * * 宣化九中 七年级下册第四单元 河北大学出版社实验教科书 姚立群 可爱的动植物 课标与教材内容 教学建议 课标与教材内容 课程标准对本单元的要求 编写体例编写意图 内在知识结构和逻辑关系 立体式整合教材 中考考核点 识字写字 阅读 口语交际与综合性学习 写作 课程标准对本单元的要求 7-9年级累计认识常用汉字3500个，本单元新增词语40个。 1、养成默读的习惯，有一定的速度。 2、领会说明文知识性和文学性相融合的特点。 5、能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。 4、赏析富有表现力的句子，体会其表达效果。了解重要的作家作品。 8、广泛阅读科技类读物，每天2500字的阅读量，阅读名著《昆虫记》、《自然史》。 课程标准对本单元的要求 二、阅读要求 3、在规定时间内获取说明对象及特点。准确提取信息。 观察生活描写动植物 培养作文修改的能力 关注对自然的真切体验和对事物初步认知能力状况 养成自己修改作文的习惯 充满感情的表现动植物特点 能与同学互相评改作文分享感受，沟通见解 。 生动有趣 课程标准对本单元的要求 三、写作要求 采访：调查访问 语言表达： 当众发言 风俗习惯 发言提纲 采访技巧 自然清楚 课程标准对本单元的要求 四、口语交际与综合性学习 课标与教材内容 课程标准对本单元的要求 编写体例编写意图 1、文章的主题 2、文章的体裁 3、作品的时代 4、作品的地域 5、作品的类别 6、知识的类别 编写体例 分析角度 精读 略读 综合性学习 蟋 蟀 蜘 蛛 天 鹅 牛 群 荔枝图序 民俗民风大家谈 编写体例 四单元 人类的朋友 1、文章的主题 编写体例 第四单元 2、文章体裁 文艺类 实用类 现代散文 说明文（现代、文言） 编写体例 古代 近代 当代 荔枝图序 蟋蟀天鹅 看云识天气 牛群 第四单元 3、作品时代 现代 蜘蛛 编写体例 中国 外国 《蟋蟀》 《天鹅 》 《蜘蛛》 《牛群》 《荔枝图序》 第四单元 4、作品地域 编写体例 名著典范 时文佳品 当代年度散文选 《昆虫记》 《自然史》 第四单元 5、作品类别 植物学 昆虫学 动物学 编写体例 第四单元 6、知识的类别 淡化文体类别注重人文内涵 体裁多样 ，体现科学知识的多种表现形式。 既注重继承和弘扬民族优秀文化，又体现出对世界多样文化的理解和尊重；既传袭具有典范性的作品又选择了富有时代气息的新作。 编写意图 小结 课标与教材内容 课程标准对本单元的要求 编写体例编写意图 内在知识结构和逻辑关系 内在知识结构和逻辑关系 积累知识 提高能力 培养情感态度价值观 四单元 ？ ？ ? 内在知识结构和逻辑关系 《蟋 蟀》 知识 能力 情感态度价值观 分课说明 科学知识 词语 读的训练 揣摩语言 激发科学兴趣 构建和谐的关系 了解昆虫特征 朗读默读 准确生动 探知昆虫世界 热爱自然生命 概括要点 昆虫的习性 说明文文 体知识 内在知识结构和逻辑关系 《蜘 蛛》 知识 能力 情感态度价值观 分课说明 科