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大塘中心小学电子备课表 第 3 周 课题 5、詹天佑 授课 老师 张艳玉 共（2） 课 时 教 学 目 标 1．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。3．学会本课生字新词。能用“否则”、“赞叹不已”造句。4．有感情地朗读课文。 教学重点 1．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。2．顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。 知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。 多媒体 教 学 过 程 及 思 路 （第 1 课时） 教学要点 （一）初读课文，让学生通过查字典、联系上下文的方式，理解词语的意思；会用“否则”、“赞叹不已”造句。（二）正确、流利地朗读课文。 一、课题导入。板书课题《詹天佑》。詹天佑学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。1．指导学生读准字音。课文中有些生字教师要指导学生读准字音。2．指导学生分析字形结构，帮助学生记忆生字。3．课堂讨论重点生字的识记方法。理解词语。1．让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。2．教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。（1）在学生质疑的基础上，教师可以指导学生通过查字典和联系上下文的方法来理解词语。（2）出示重点词语，让学生巩固练习。造句训练。1．弄清词义。在练习造句之前，教师应先让学生弄清楚词语的意思。（1）“赞叹不已”一词的意思是：连连称赞，不住地说一些称赞的话。（2）让学生仿照课文中的句式练习造句。谁　看到怎样的景象就赞叹不已。谁　听到怎样的情况就赞叹不已。谁　想到怎样的情景就赞叹不已。2．让学生用“赞叹不已”造句。指导学生正确、流利地朗读课文。1．自由轻声通读全文，然后用笔画出读不好的句子。2．同桌两个同学互相交流，讨论这些画出的难句应如何来读。3．把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听，其他同学认真听读。4．对于全班集体存在的问题教师可以通过范读来指导。初步了解课文内容。1．让学生认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。2．可让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下了什么批注。 有感情地朗读课文 大塘中心小学电子备课表 第 3 周 课题 5、詹天佑 授课 老师 张艳玉 共（ 2 ） 课 时 教 学 过 程 及 思 路 （第 2 课时） 教学要点 （一）了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。（二）知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。（三）有感情地朗读课文。 一导入。1．课件：放映詹天佑铜像图。请同学们看图像，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，可以看到一座铜像，这就是詹天佑。人们为什么要如此来纪念他呢？这节课我们继续来学习课文。2．口述目标。在这节课上，我们要理解课文中的重点词、句，体会课文的情感，同时还要练习有感情地朗读课文。二理清课文结构层次。1．轻声读全文，然后给课文分段。2．指名说说是怎样给课文分段的？三学习第一段。1．让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？板书：　杰出?????? 爱国2．“杰出”是什么意思？四）学习第二段。1．默读第二段，思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。2．理解这一段中的重点句。（1）指名读画出的句子。（2）指导学生理解重点句。课件：他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。（“要挟”是什么意思？这句话你怎样理解？）投影：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？）（3）指导朗读。在这一段的教学中，要在指导学生理解以上两个重点句的同时，指导学生重点朗读这两个重点句。通过多种形式的朗读来促进学生对