第14周二次备课教案.docVIP

第2课时 练习十一 教学内容：教材P77练习十一的第6-10题。使学生进一步巩固两位数一位数的口算方法，进一步理解位的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。 巩固两位数一位数的口算方法理解位的口算过程一、69+9＝ 78+7＝ 32+9＝ 84+6 ＝ 46+8＝ 23+8＝ 55+8＝ 60+6＝ 83+9＝ 2.导入揭题：今天我们继续学习两位数减一位数的口算二、：1．练习十一第题：2．练习十一第题：3．练习十一第题：练习十一第题：找规律填数42，36，30，24，（ ），（ ），（ ）。 90，81，72，63，（ ），（ ），（ ）。 （1）独立填写。 （2）这些数的排列有什么规律？ （3）你能按照这个规律接着往下填吗？ （4）创新练习：你能设计几个具有和上述相同规律的数列吗？ 2.课堂作业：补充习题第43页 3.课堂小结:通过这节课的练习，你又有了什么新的收获？ 4.实践活动： ★★★题：奶奶今年62岁，当当要折62只千纸鹤送给她，已经折好了8只，还要折多少只？ 板书设计： 第3课时 练习十一 教学内容：教材P78练习十一的第11-1题。1．使学生进一步巩固两位数一位数的口算方法，并能正确、熟练地口算。2．使学生进一步理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。巩固两位数一位数的口算方法。理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。教学准备：课件，小黑板。教学过程：我们已经学完了两位数一位数的口算，今天我们要上一节练习课进行口算和练习。二、：1．练习十一第11题。1）独立完成 2．练习十一第12题学生审题练习52－6＋30= 81－5－20= 44＋7－3= 3＋37－4= 46－40＋8= 60－2＋5= （1）先说出每道题的运算顺序，再计算。 （2）集体交流计算过程。 三、总结 1.目标检测: ★题 练习十一第13题。 红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条。 　： 教学内容： 教材P79—80的例题和想想做做 教学目标: 1．使学生学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理，能够正确进行口算。 2．通过练习，使学生进一步体会算理，并能利用两位数减一位数退位减这个知识解决简单的实际问题。 教学重点： 学会两位数减一位数退位减的口算方法教学难点： 理解算理，能够正确进行口算。 教学准备： 多媒体课件、小棒 教学过程：一 引入 口算： 10-8= 10-7= 12-5= 13-8= 15-7= 2.导入揭题：前面我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们将学习两位数减一位数的退位减法。 （板书课题：两位数减一位数） 二、展开 1．教学例题。 （1）出示例题图创设情境。 （2） 根据这幅图的情境你能提出哪些用减法计算的问题？（根据学生的回答老师相机板书有关算式：34-30 30-8 34-8） （3）在这三个问题中你会算哪一个？怎样算？（34一30＝4） （4）计算30一8。 ①30一8算的是什么？30一8怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙吧？请小朋友们拿出3捆小棒来算一算。 ②集体交流操作方法，提问：你是怎样分的？为什么把3捆小棒分成了3捆和10根？ ③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成几和几”？先算什么？再算什么？谁能说说30一8我们是怎样算的？ ④交流：个位的0-8不够减，先拆开一捆小棒，再从10根中拿走8根，先算10-8=2再算20+2=22。同桌同学互相说一说30一8你是怎样算的？再指名说一说。 （5）计算34一8。 ①34一8算的是什么？34一8怎样算呢，也请大家先摆一摆小棒算一算。 ②在小组里说一说你想怎样计算。 ③集体交流，各小组汇报你们是怎样计算的？ 预设：学生可能会说： 可以先算10-8=2 再算24+2=26； 也可以先算14-8=6 再算20+6=26 ④同桌同学互相说一说34一8你是怎样算的？ 三、总结 1. 目标检测 ★题 （1）“想想做做”第1题 学生独立用自己喜欢的方法计算。 集体交流，说说你是怎样算的？ 学生写出计算过程。 （2）完成“想想做做”2。 独立计算。 集体交流，你能发现什么？（学生说出有什么规律） ★★题 （1）完成“想想做做”3。 学生独立计算后说说计算过程。 （2）完成“想想做做”4。 出示第4题 ，说说这道题已知什么？求什么？说说数量关系是什么？ 学生独立计算，集体交流，说说你是怎么想的？怎样算的？ 2. 课堂作业 补充习