高中英语教案汉语unit 10 frightening nature.docVIP

我说课的内容是高二英语第 10 单元 Frightening nature 。 介绍话题： 作为唐山人，我们都忘不了1976年的那场大地震，一夜之间唐山被夷为平地。24万人丧生。除了地震，火山喷发，台风，海啸也都在威胁着人类的生存。看来大自然赋予我们的并不总是阳光，雨露，有时它发起怒来是非常可怕的。所以，了解自然，研究自然现象是非常必要的，他可以帮我们把灾难的损失降到最低。今天我们要学的这一课标题就是可怕地自然。 首先我们做一个简要的教材分析： 通过本单元的学习我们要达到的教学目标是：通过学习让学生了解一些 的知识，从而拓宽他们的文化视野，加深对 的了解。同时能熟练的运用课文里出现的三会，四会单词组织语言。 本节课的教学重点兼难点就是与 相关的语言呢的运用。学英语的目的在于说英语，所以课上，我会尽可能多的为学生提供开口说话的机会，让学生在实践当中得到锻炼，争取达到学以致用的目的。 为了达到教学目地，丰富课堂，吸引学生学习的兴趣，我运用了现代化多媒体手段辅助教学，比如视频，音乐，以及相关图片等。 教材分析过后，我们一起走入今天的教学过程。 Step 1. lead in 教材分析 Analysis of the teaching material 1 地位与作用 Status and function 本单元的中心话题是“恐怖的自然”。围绕这一话题讨论了台风、火山等自然灾害发生时的现象及带来的影响。通过各个部分的学习，学生初步了解各种自然灾害及对人类带来的危害，从而增强保护环境和自我保护意识。“热身” Warming up 通过四张图片引出自然现象：火山、台风和彗星及进行科学研究的仪器。通过师生问答形式，学生能描述自然现象并对台风、火山等自然灾害有初步了解。根据图式理论，将新学知识与学生已有的知识结合起来，能激活学生已有的图式，有利于新知识的掌握。通过这个阶段的语言训练为以下各部分的学习打下基础。“听力” Listening 是一则天气预报。短文中出现了对各种天气的描述及美国各部分的气温情况。首先是细节题，根据听力短文指出美国哪些地区有雨及周二各部分的最高温。学生通过该部分练习来训练捕捉信息的能力。然后通过问题加深对短文的理解，最后达到能用英语做事的目的。“口语” Speaking 由两部分组成。第一部分是两人之间的对话，描述台风来时的情形和心理感受，为第二部分的配对练习打下基础。第二部分以六幅图片的内容话题，通过对话的形式来表述情感、焦虑和恐惧，为以后的写作打下基础。“读前”（Pre-reading）部分先以两幅图片来激活学生已有的图式，对火山的形成有精确的理解。再通过三个问题，学生通过略读对以下的阅读材料有个总体的了解。“阅读” Reading 部分描述了“我的叔叔”--Pliny的死亡经过。Pliny不顾个人安危营救朋友，并在旅途中把自己的见闻记录下来，为后人留下宝贵的研究资料。从Pliny身上学生可以学习乐于助人、勇于奉献科学研究的精神。“读后” Post-reading 分三部分。第一部分通过brainstorming学生对火山及发生时的情形有更全面的了解。第二部分以寻找问题答案的形式，学生能加深对Pliny个人品质的认识。第三部分针对课文理解，通过填写表格培养学生的概括能力及描述事件的能力。“语言学习” Language study 分词汇和语法两部分。通过词汇练习来巩固本单元的生词，并且学生能正确使用现在分词和过去分词作表语。本单元的语法是“省略句”，主要包括省略主语、谓语、不定式及多种成分省略；先通过一些例子让学生自己探究省略的几种情况；再通过控制性练习掌握如何使用省略句；最后通过理解情景对话达到运用的目的，也就是能用英语办事。“学习技能” Integrating skills ??部分包括读、写两部分，读为写做铺垫。首先通过阅读学生了解故事情节：“南山”号轮船在驶回福建途中遭遇台风。更猛烈的大风即将袭来，整艘船危在旦夕…结尾部分给学生留下想象空间。写作部分是阅读的延续，学生通过想象描述“南山”号是如何脱险的。通过该部分教学不仅能提高学生的读写的语言技能能力，还能培养学生的创新思维能力。“学习建议” Tips 给学生提供间接了解自然灾害的方法，从而培养学生自主学习能力。“复习要点” Checkpoint 总结了本单元的语法重点省略句。再通过一个问题帮助学生概括本单元的重要词汇。各部分在练习册中都有相应的巩固练习。其中语言技能训练是课文的延伸和扩展，培养学生的说、读、写能力。在训练三种技能时增强学生探究能力和合作意识。2.教学目标 Teaching aims 根据《普通高中英语新课程标准》（实验稿）关于总目表的定位及其实现途径和目标具体描述，结合高二学