浅析高校资助育人工作的实效性.pdfVIP

■一实践研究 I ■■一思想理论教育·2011．3上l—一II—————————— 跚--一 浅析高校资助育人工作的实效性 车荣华 (上海中医药大学学工部，上海201203) [摘要】随着高等教育的大众化和收费制度改革的全面实施．高校家庭经济困难学生现象逐渐突 出。在国家、地方和高校不断健全完善的资助体系下，家庭经济困难学生得到了实实在在的帮助 和支持。但目前的帮困资助政策和体系还不够完善．存在着一定的问题，需要我们科学分析资助 政策和体系存在的问题，不断促进资助育人政策和体系的科学化，使家庭经济困难学生成长为自 强自立、品学兼优、全面发展的人才。 【关键词】高校 家庭经济困难学生 资助育人 【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1007—192X(2011)05-0092-03 随着高等教育的大众化和收费制度改革的全面 的程度问题。贫困程度关系到资助工作的规范性和 实施，高校家庭经济困难学生现象逐渐突出。在国 客观性，又关系到针对家庭经济困难学生进行教育 家、地方和高校不断健全完善的资助体系下，家庭 的问题。当前大多数高校仅把家庭经济困难学生区 经济困难学生得到了实实在在的帮助和支持。但目 分为特别困难，一般困难和特殊困难三类，而这种 前的帮困资助政策和体系还不够完善，需要我们科 仅从经济概念出发的划分难免显得较为粗糙。对大 学分析资助政策和体系存在的问题，不断促进资助 学生家庭经济困难类型的界定越详细、越科学、越 育人政策和体系的科学化，使家庭经济困难学生成 清晰，就会越有利于开展针对性的教育。 长为自强自立、品学兼优、全面发展的人才。 2．强烈的自尊感使一些家庭经济困难学生拒 绝资助 一．目前高校家庭经济困难学生资助 这种情况虽然不占主流，但也确实存在，他们 工作存在的问题 出于强烈的自尊感往往不愿让别人知道自己家境贫 寒，宁可省吃俭用，拼命打工，也不愿意接受补 1．家庭经济困难学生认定机制尚待优化 助。如果了解到他们的困难情况，公开地给予资 区分家庭经济困难各地方都有自己的标准，但 助，反倒会遭到拒绝。但由于家庭经济困难时常困 是这一标准在实际执行中有很大难度，无法准确地 扰着他们敏感的神经，所以往往使他们的性格和心 掌握家庭经济困难学生的实际生活费支出，仅靠辅 理在一定程度上发生扭曲。 导员对他们平时生活的观察仍显不够。当前，学校 3。没有把帮困和育人有效结合起来，尚未形 对家庭经济困难学生的认定主要靠家庭所在地的乡 成系统完善的育人机制 镇或民政部门等开具的列有家庭人口，收入等基本 目前，高校家庭经济困难学生的资助工作重心 情况的证明，有极少数学生弄虚作假，千方百计地 过度偏向经济资助，首先关注的是给他们提供物质 搞证明，顶着家庭经济困难学生的头衔，拖欠学 帮助。虽然对于家庭经济困难学生来说最需要的确 费，申请学费减免或补助，享受着不应该属于他们 实是经济困难的缓解，但学校往往没有把帮困和育 的。待遇”。 人有效地结合起来，尚未形成系统完善的育人机制。 同时，一个较为深层次的问题是家庭经济困难 4．对家庭经济困难学生的资助模式单一 万方数据