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心理 浅析教育心理学在教学中的应用 杨贵凤 （江苏省盐城电视大学射阳分校 江苏·盐城 224300 ； 射阳教师进修学校 江苏·盐城 224300） 白自己的教法、掌握自己的想法，这样就可以强化师生沟通， 摘 要 随着新课改的深入推进，素质教育的有效推 激发学生学习的兴趣。教师在教学实践中，应利用上课前的 广，越来越多的教师都在自觉不自觉地学习、理解和掌 二三分钟，简要向学生介绍一下自己下一步的教学目的、教学 握教育心理学，并积极运用于教育教学的实践中。本文 安排以及应完成的教学任务。同时，也要有针对性地了解学 阐述了教育心理学在教学中的运用：强化激励，放大学 生对教学安排的建议、意见和看法，这样既可以有效调动学生 生学习热情；强化沟通，激发学生学习兴趣；强化互动， 对课程的学习兴趣，又可以使教师的教学计划能够顺利有效 造浓学生学习氛围；强化指导，提升学生学习能力；强化 地完成，高质量地完成教学任务。在教学过程中，强化心理沟 认知，促进学生自身管理。 通重要途径就是要真心关爱关心学生。从教育心理学的角度 关键词 激励 沟通 互动 指导 来剖析一个来学校读书学习的学生，无任哪名学生在学习、精 中图分类号：G44 文献标识码：A 神和生活上都渴望和希望得到关心与关爱，特别是当学生遇 到挫折、困难和不幸的时候，这种渴望和希望就更加强烈。教 随着新课改的深入推进，素质教育的有效推广，越来越多 师在教学实践中，应该抓住学生的这一心理，强化沟通，凸现 的教师对传统地“填鸭式说教”、“被动式接受”都持否定态度， 学生的主体性，激发学生学习兴趣。 都在自觉不自觉地学习、理解和掌握教育心理学的有关理念、 3 强化互动，造浓学生学习氛围 基本知识等，并积极运用于教育教学的实践中，例如全面地了 传统的教学模式就是教师讲授多、学生听得多，这种“填 解、掌握学生的心理，有效地注重师生多向交流等教学心理技 鸭式”的课堂教学模式，是与素质教育、新教改理念是背道而 巧。笔者结合多年的教学实践，谈谈如何在教学中有效应用 驰的。教师在教学过程中应强化互动，积极鼓励学生参与教 教育心理学。 学活动，努力实施以学生为主体的教育教学活动。笔者在本 1 强化激励，放大学生学习热情 文中强调的互动教学，并不是要弱化、否定教师在教学中的地 教育教学工作的主要任务就是放大学生的学习热情，让 位，而是更加强调教师在整个教学过程的规划者、控制者、组 学生以更加高涨的学习热情去主动学习、主动探究。这种积 织者的角色。客观而言，在实施教学活动的过程中，教和学是 极的学习态度、高涨的学习热情呈现在具体的学生身上就是：