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EGAIJUJIAO 课改聚焦 K 浅谈新课程理念下的初中生物教学 曾春亮 （湖南省衡阳市石鼓区松木中学，湖南 衡阳 421005 ） 摘 要：初中生物课程改革给生物教学带来了机遇与挑战，也给生物教师带来了更多的思考。 如何适应新课改的要求，在课堂 教学中体现出新课程理念，这是初中生物教学应当着重解决的问题。 本文从四个方面对新课程理念下的初中生物教学进行了探究。 关键词：新课程；初中生物；教学 初中生物新课程标准强调以人为 和处理信息的能力、获取新知识的能力、 获得新知识以后，还要将所获得的新知 本，关注人与自然和谐发展的新型教学 分析和处理问题的能力以及交流与合作 识进行巩固与加深，并进行应用与迁移。 理念，十分注重学生的发展与需求，根据 能力。在评价方式上，采取学生自评、学 要利用计算机设计好多种问题情境，让 学生已有的生活体验，更多地反映出现 生互评和教师总评的方式。不仅看学生 学生能应用新知识去解决问题，从而避 代生物科技的新发展。 目前的初中生物 期末考试能考多少分，还要结合学生的 免传统和单一的问题情境，牢固地掌握 教材力求体现出标准的要求。那么，在新 平时作业、学生学习的积极性和主动性、 新知识。 课程理念下，如何开展好生物教学？笔者 学生对待学习的态度以及综合实践能力 四、培养发散思维，增强创 对此谈谈自己的看法。 进行评价。 造性思维能力 一、结合教材特点，开展特 三、应用多媒体技术，优化 发散思维主要是指在思维过程中， 色化教学 课堂教学过程 不拘泥于一点或者一条线索，而应当从 要依据新课程理念下初中生物教材 （1）设计好导入环节。导入环节要求 已有的信息出发，尽可能地向各方向拓 的特点，注重对初中生情感、态度与价值 生物教师在上新课题时要引起学生的注 展，并在这种扩散与辐射的思考中得到 观等方面的培养。教师应当按照学生的 意，从而激发出学习兴趣，创设出问题情 多种不同的解决方法，从而得出多种结 实际情况来运用好教材，构建各种课堂 境，使学生对所要学习的内容产生强烈 果。在课堂教学上，教师应该给学生以足 教学模式。比如，可结合学生的个人兴趣 兴趣，触发学生的思维，让学生始终保持 够的发挥空间，让其将实践当中的新发 和现实生活，给学生上一些“我们所在城 高昂的学习情绪。利用多媒体的声音、图 现与新见解说出来，并允许学生之间有 市的生态环境”“我们家乡的特色花卉” 像、视频等因素，巧妙地制作出各种问题 相互讨论与辩论的机会。唯其如此，学生 等具有地方特色的生物专题课程，让每 情境的课件，从而实现以上要求，并导入 通过自身实践所得结论，印象将会更为 位学生都能在不同的层次上取得新发 各个环节。如此创设出的情境就会有较 深刻，学习也会更具激情。 展。由此，我们就能在生物课堂上拓宽初 强的真实感，更容易让学生进入情境，有 五、结语 中生的思维空间，让生物课堂教学体现 利于激发其对新知识强烈的兴趣与意图 学生的创造性思维，融入新课程教学理 探究的想法。 总的来说，通过实施新课改，明显提 念，从而更具时代气息。 （2）设置好教学新授环节。在进入新 高了初中生的学习热情与主动性。因此， 二、改变教学方式，进行教 知识学习之后，教学的主要任务就是让 在今后的初中生