教育教学质量提升年.docVIP

“教育教学质量提升年” 活动实施方案 ?一、指导思想 学校深入学习和贯彻县教育局教学工作会会议精神，认真落实关于深入开展2013年《“教育教学质量提升年”活动实施方案》，以开展“教育教学质量提升年”为载体，以提高教师素质为手段，以提高教育教学质量为核心，深入进行课程改革，规范办学行为，向管理要质量，向课改要质量，努力提高乡小学的办学水平。 二、组织机构 为加强领导，确保“教育教学质量提升年”活动顺利实施，并取得成效，经研究，决定成立“教育教学质量提升年”活动领导小组，领导小组成员如下： 组? 长：赵志刚（校长） 副组长：李海平（教导主任） 成? 员：王勇 张玉凤 朱海彬 司春水 三、基本情况 学校布局合理，校园绿化、美化有成效，校容校貌变化大。学校管理民主化、科学化、规范化，教育教学质量有了新的突破。 四、取得成效 我校本着“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的思想，以“办负责任的学校，培养负责任的学生，做负责任的教师，造就负责任的公民”为办学宗旨，努力将学校办成学生的“家园、乐园、学园”。 1、寄宿制办学，较好地解决了路远学生上学难问题，巩固了布局调整成果。 2、学校为外出留守儿童提供了一个“新家”，消除了外出务工人员的后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教育的缺陷。从而使学校和教师及时填补留守学生家庭教育的空白，让农民安心外出务工，对我乡经济的发展将起到了推波助澜的作用。 3、学校办学条件得到了较大改善，学校教师队伍的稳定性得到进一步加强，有利于我乡基础教育的发展。实行寄宿制后，学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。 4、寄宿制办学，为提高教育教学质量提供了保障。寄宿制创办后，使农村孩子享受优质教育资源。教师队伍人尽其才，达到了教师队伍的优化。教学时间得到保证，现代教学手段（特别是远程教育设备）的运用，国家、地方、校本课程的全面开设，都为学生的成长创造了良好的条件，教育教学质量明显提高。和非寄宿学生相比，寄宿学生课余学习时间有序安排，便于形成良好的学习习惯。寄宿生之间交流、合作的机会多，尤其是学校为寄宿学生安排的晚自习由平时的课任教师辅导，等于为每个寄宿学生请一位“家教老师”，这是非寄宿学生很难达到的条件。 5、寄宿制办学，寄宿生独立生活的自理能力明显增强。学校通过有计划的对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练，学生都能学会和掌握内务整理、排队领饭、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，经过一段时间的训练后，学校通过抽查、竞赛等形式促使和要求人人过关。寄宿学生养成良好的习惯后，回家也能帮着家长整理内务。 6、全乡小学教师队伍的整体素质有了很大的提高。 五、存在问题 1、教师结构出现失衡现象：一是年龄结构断层，中老年教师居多；二是专业教师馈乏，语文、数学教师还基本合适，但七学科教师相当馈乏，目前我校只有1名体育专业教师。另外，一些教师在教育教学上是强者，但在科研工作方面重视不足，成果不显著。 2、教师工作积极性不高，教学成绩一直没有显著提升。 3、教学设备还需进一步的完善，满足不了教育教学的需求，严重影响信息技术课的开设。 4、寄宿制学校管理经验、水平有待提高。目前我校在这方面是初次探索，无成功经验可谈，而家长和社会都对寄宿制寄予厚望。如何保证寄宿制在安全服务的同时，又能全面发挥育人功能，是摆在学校面前的一个全新课题。 5、学生基础薄弱，“留守儿童”比例大，给家庭教育带来了新挑战。全乡约有三分之一为“留守儿童”，爷爷、奶奶很难有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭长莫及，家庭教育几乎为零。 6、学校的娱乐设施极少，学生玩的东西太少了，学校对学生没有吸引力。 六、目标与措施 （一）学校管理。 目标：努力建设一个完善、高效、规范的管理机制，使学校的管理规范化、科学化、人文化。 措施：1、完善校长负责制，实行校长领导下的分级管理模式，提高学校管理效能和办学水平。 2、坚持校务公开制度，提高学校民主管理水平。 3、建立并完善学校各项管理制度。 4、依法办学，以德治校，规范办学行为。 （二）师资队伍。 目标：逐步建立一支结构合理、思想过硬、业务精良、开拓创新、有个性、有特色、有风格的教师队伍。 措施：1、增强师德教育。加强教师职业道德修养，不断增强教师的使命感和责任感，从而具备良好的自身修养和师德风貌。 2、转变教育观念。领会、把握“以生为本、关爱学生“思想，树立一切为了学生的价值观和教学民主、师生平等的现代教育观念。正视学生的差异，对不同学生不同的学习水平、学习速度、学习能力倾向给予有针对性的引导帮助，鼓励学生自主发展。 3、加强教师培训。重点抓好校本培训，每学期要制定具体的培训计划，撰写培训总结，通过教研课、示范课、观看优秀课例、网络学习等形式培训教师。通过“请进来、走出去”的方式加强教师课堂教学培训。有机会外出听课学