小学语文教案《四季》教学设计7.docVIP

《四季》教学设计 广东省深圳市皇岗小学　雷　湘 【设计理念】 《语文课程标准》强调：学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。基于此，我的设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文，积累词汇，拓展思维空间。与此同时，我的设计整合了艺术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境，使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文学习的兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。 【教材分析】 《四季》是一首富有童趣，贴近儿童生活的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，冬天的雪人，这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，特别符合低年级学生的年龄、心理特点。教学本课时不仅要让学生从中学到知识，而且要让学生得到美的享受，表现自我，获得成功，感受到阅读的乐趣。 【学生状况分析】 该班学生聪明伶俐，反映在课堂上是思维活跃，表现欲强。由于刚入学不久，学生的朗读存在较严重的唱读现象，只有个别同学朗读能达到声情并茂的效果。又由于深圳四季不分明，学生对四季的特征不是十分了解，给理解课文内容带来了一定的困难。因此讲课时教师要充分利用朗读好的学生来起示范作用，课前要让学生去了解四季的特征。 【教学准备】ＣＡＩ课件、头饰、学习卡片等。 【教学流程】 一、导入新课 师：小朋友们，有四个小精灵要和你们交朋友，让我们用热烈的掌声欢迎他们。 师：小精灵春让万物复苏，小精灵夏使大地生机勃勃，小精灵秋让落叶飘飘，小精灵冬使大地白雪皑皑。人们把春、夏、秋、冬叫做“四季”。（课件演示） （导入生动有趣，一下子就吸引了孩子们的目光，调动了孩子们的学习积极性。） 二、初读课文 １、教师范读课文，学生边听边划出生字。 ２、学生选择自己喜爱的方式自读课文。 ３、分组读课文。 三、精读课文 １、学生交流：春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节？为什么？ ２、指导学习“冬”： 指名朗读课文 （出示：读一读） 说一说：听了朗读，你知道了什么？（出示：说一说） 指名表演雪人顽皮可爱的样子。（出示：演一演） 指导有感情地朗读课文。 学生质疑。（出示；问一问） 学生观看录象，欣赏北国雪景。 师生共同朗读表演。 ３、学生合作学习： 小结学法。 学生四人小组合作学习 （学生自由选择段落，选择学法） ４、集体讨论交流： 学习“春”： 指名朗读课文 观看课件：春天，小草刚刚发芽，嫩嫩的，尖尖的，像什么？ 指导感情朗读。 学习“夏”： 指名演一演夏天的青蛙和荷叶。 观看课件：说说你还知道什么东西的？ 指导感情朗读。 学习“秋”： 学生质疑。 观看课件：理解谷穗为什么弯弯的。 指导感情朗读。 四、认读生字 １、游戏：四人小组合作，帮助生字宝宝找到各自的家。 ２、学生当小老师组织学习生字。 ３、考一考。 五、配乐朗读全文 六、指导书写生字 １、学生认读生字。 ２、学习基本笔画。 ３、教师范写生字。 ４、学生练习书写，教师巡视指导。 ５、学生作业点评。 七、总结全文 今天这堂课我们一起欣赏了四季的美景，学会了许多新的生字。大家有读有写，有说有演，学得非常好。你们瞧，我们教室四周贴了许多四季的图片，课后大家一边欣赏，一边模仿课文也来编编儿歌。 （课件演示） - 1 -