小学教育专业本科毕业生就业难的原因分析及对策.pdfVIP

第6卷第11期 长春理工大学学报 Vol.6 No. 11 20 11年11月 Journal of Changchun University of Science and Technology Nov. 2011 小学教育专业本科毕业生 就业难的原因分析及对策 ——以山西大同大学为例 韩翠萍 ( 山西大同大学教育与科学技术学院，山西大同，037009 ） 摘 要］ 2004-20 11 ［ 近年来，全国各大高校陆续开始培养本科学历的小学教师，从 年山西大同大学已有七届小学教 育本科毕业生投入基础教育一线工作。但是由于种种原因，小学教育专业的供求状况却不容乐观。从高校、大学生自 身、社会等方面因素，分析了小学教育专业的本科生就业难的原因，并提出了提高小学教育专业毕业生就业的对策。 关键词］ ［ 小学教育专业；大学生；就业 中图分类号］ G647.38 ［文献标识码］ A ［ ［作者简介］ 1980- 韩翠萍（ ），女，硕士，讲师，研究方向为教育管理与教学。 也不明白自己所学小学教育专业与其他学科相关专业毕业学 一、小学教育专业人才培养目标与学生就业面向分析 生，同时应聘小学某门课程教师时，自己的核心竞争力、自己 （一）小学教育专业的培养目标 的优势在哪些方面。 山西大同大学小学教育专业的培养目标是培养理论基础 二、小学教育专业本科生就业难存在的主要问题及 宽厚，有较高人文、科学和艺术素养，具有教学能力和现代信 原因分析 息技术能力，有较强的管理能力和研究能力的综合型初等教 育教师，以及学校管理和培训人员。 （一）小学教育专业课程设置现状 （二）小学教育专业毕业生当前的就业现状 小学教育专业（本科）的课程设置，目前我国国家或地方 教育学在高校中的地位一直处于“尴尬”的境地，其中尤 教育行政部门并没有制定统一的或者参考性的设置方案，开 以小学教育专业的学生在找工作的过程中碰壁为多。小学教 设该专业的院校大多数依据自身的情况和特点对本校的课程 育专业的学生去去应聘一些初中、小学教师岗位时，应聘单位 进行设置。 常常因为小学教育专业而认为学历不够，同时他们对小学教 山西大同大学小学教育专业目前各种课程课时总数为： 育专业缺乏相应的了解，认为小学教育就是仅仅教小学，当看 2686 学时；总学分 176 学分；另外，专业实践总学分为26 学 到小学教育开设的课程，有很多与小学课程不太相关，也没有 分，其中包含了教育实习18 个学分，毕业论文8 个学分。 自己的主修课程（比如语文、数学、英语），应聘单位常常会认 从课程类别上来看，小学教育课程分为两大类即公共课 为教小学要么是大材小用（用一些相关的大专生就可以），要 与选修课，其中公共课又分为公共选修课和公共必修课；专业 么就是所学专业不对口，比如一些学校想招小学语文教师、数 课下设专业必修课、专业限选课、专业任选课、专业实践课四 学教师，他们会认为大学里中文专业、数学专业毕业的学生当 种课程。在二、三年级期间，每学期选修一门通识类公共选修 这样的教师更专业些，更占优势些，而认为小学教育专业毕业 课。每门公共选修课36 课