小学语文教师职业倦怠的原因和预防对策探究①.pdfVIP

第４卷 第３期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．４Ｎｏ．３ ２０１２年３月 　　　　　　　 　ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ　　　　　　　　　 Ｍａｒ．２０１２ ① 小学语文教师职业倦怠的原因和预防对策探究 施祖毅 （西南大学 教育学院，重庆４００７１５） 摘　要：小学语文是初等教育最重要的课程之一，小学语文教师的职业倦怠主要由教学成效的迟滞性和难测量性，教 学的重复性和复杂性，心理素质低，学校和家长的外在压力大，社会地位和福利低下这５个方面引起。须从强化小学语文 教师的职业信念、加强小学语文教师在职培训、扩大教师专业自主权、提高教师的社会地位和福利待遇、有效协调多重角色 这５个方面着手预防小学语文教师的职业倦怠。 关键词：小学语文教师；职业倦怠；对策 中图分类号：Ｇ４５１　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１２）０３－００２１－０３ 　　职业倦怠是指在以人为服务对象的工作领域中的个 业倦怠研究尤其重要。 体的一种情绪衰竭（ｅｍｏｔｉｏｎａｌｅｘｈａｕｓｔｉｏｎ）、人格解体（ｄｅｐｅｒ 表１　大、中、小学教师职业倦怠状况调查表 （ｘ±ｓ） ｓｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎ）和个人成就感低下（ｒｅｄｕｃｅｄｐｅｒｓｏｎａｌａｃｃｏｍ 维度 大学 中学 小学 Ｆ Ｐ ［１］ ｐｌｉｓｈｍｅｎｔ）的症状 。俄国教育家苏霍姆林斯基说：“如果 （ｎ＝１８１）（ｎ＝２３９）（ｎ＝２３７） 把教师的聪明才智深化到培养学生创造性的能力上来，如 情感衰竭 ２．５２±０．５１２．６４±０．５７２．８９±０．６２ ２３．２５ ０．０００ 果教师所讲的话善于激励学生投入创造性的能力的竞赛， 去个性化 １．５６±０．４３１．６７±０．５０１．９２±０．５９ ２７．３８ ０．０００ 那么学校里将不会有一个平庸的学生，理所当然地，生活 低成就感 ３．３８±０．４６３．５３±０．４１３．６１±０．３７ １６．２５ ０．０００ 中也不会有一个不幸的人。”这句话一方面说明教师的作 用，但另一方面更阐明了教师本身应当具备相当的知识、 小学语文教师是孩子一生中最重要的老师之一，他们 能力和心理素质。然而，由于教师这个职业本身具有复杂 的职责不仅是传授语文知识，更重要的是实现一种价值引 性、长期性和教学成效的滞后性，这就给从事教师这个职 领。然而，试问一个有职业倦怠感的教师又怎么有资格来 业的人提出了巨大的挑战。小学语文教师的工作时间长、 教孩子，正确引领孩子的价值观、人生观呢？因此，找到小 工作重复而单调以及教学内容广等特征造成小学语文教 学语文教师产生职业倦怠的原因和应对之策便尤为重要。 师的职业倦怠感明显高于大学甚至高于中学教师。如何 小学语文教师职业倦怠具体可以概括为两个方面：首先是 预防小学语文教师职业倦怠成为一个迫切需要研究的课