新建地方本科院校通识教育选修课现状及对策研究.pdfVIP

新建地方本科院校通识教育选修课现状及对策研究 李丽萍,王远明 (乐山师范学院，四川 乐山 614000) 摘 要：通识教育是高等教育大众化背景下素质教育的重要载体，通识教育选修课的质量直接影响着通识 教育理念和目标的实现。新建地方本科院校自其诞生之日起，通识教育选修课面临的困境就如影相随。本文对新 建地方本科院校通识教育选修课的现状和存在的问题进行了深入分析，提出了相应的对策建议。 关键词：新建地方本科院校；通识教育选修课；问题与对策 中图分类号:G642 文献标识码：A 文章编号：1009-8666（2012）11-0000-00 收稿日期：2012-11-18 基金项目：本文系2011年四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川省教育发展研究中心课题“提高新本院 校通识教育校选课质量的实践探索”（项目编号：CJF011033）阶段性研究成果。 作者简介：李丽萍（1975-），女，四川井研人，乐山师范学院教务处助理研究员，研究方向：高教管理。 自上世纪 90 年代开始，我国高校大力推行文化素质教育，通识教育逐步得到重视。然而由 于我国长期以来一直强调教育的政治功能和实用性，各高校很难根据通识教育理念和目标自主设 计通识必修课,而往往把通识教育的重任交给了通识教育选修课，所以从某种程度上说，通识教 育选修课的质量直接影响着通识教育理念和目标的实现。虽然近几年北京大学、清华大学、复旦 大学等重点院校已经开始着力规划和建设了一批通识教育课程，并在课程的体系构建、内容设计、 教学与管理等方面均加大投入，力争使其核心化、精品化、规范化。然而在许多高校，尤其是新 建地方本科院校，通识教育选修课却面临着“内容杂、 结构乱、 质量差、 地位低 ”的窘况， 「1」 难以真正担负起实现通识教育目标的重任 。本文就以新建地方高校为例，并结合笔者十多年的 教学管理经历，对地方院校通识教育选修课的现状进行分析，试图为新建地方本科院校通识教育 选修课摆脱困境提供些许意见与建议。 一、新建地方本科院校通识教育选修课的现状分析 （一）通识教育研究滞后，通识教育选修课不被重视 虽然自上世纪末以来，通识教育在我国高等教育界掀起一股热潮，并成为高等教育改革的重 要方向之一。但现有的通识教育理论研究和实践大部分都集中在一些重点研究型大学，而新建地 「2」 方本科院校在是否要实行通识教育, 以及究竟如何实施通识教育等方面目前还没有达成共识 ， 因此其通识教育理论研究滞后，通识教育选修课的开设也大多是依葫芦画瓢，照搬一些研究型大 学的课程名称，有滥竽充数之嫌。 究其原因，主要有如下两点： 一是忙于专科向本科的转型，很难真正认识到高校实施通识教育的重要性和必要性。虽然 90 年代中期以来，我国高等教育界已纷纷开始了文化素质教育改革，但地处祖国边陲的一批专 科院校却正在大众化高等教育的号角下准备向本科教育转型，所以当别的重点大学已经着手通识 教育理论研究和实践探索时，它们还在接受国家教育部本科教学工作水平评估的考验，忙着进行 自身软件和硬件的提升，无论是管理层还是教师都没有余力去进行通识教育理论研究和实践探 索，也很难真正认识到高校实施通识教育的重要性和必要性。因此，在许多新建地方本科院校, 通识教育选修课课程开设往往很随意，想开就开，说停就停，这种“随意性”也直接影响到它在 师生心目中的地位，教师缺乏开课的主动性和积极性，或不愿上课，或上课不负责任、应付了事； 学生不愿学，混学分现象突出，或选而不修，或不认真修读。 二是在注重实用性的功利主义思想的指导下实施通识教育选修课，显得力不从心。新建地方 本科院校虽然大部分在在本世纪初成功转型，但无论是师资力量、专业建设、硬件设施等都无法 1 与老牌本科大学抗衡，它们承受着招生难与就业难的双重压力，尤其是在当前大学生就业普遍不 容乐观的情势下，新建地方本科