大学英语段落写作的行动研究——一项基于独立学院的教改研究.pdfVIP

大学英语段落写作的行动研究 — — 一 项基于独立学院的教改研究 阎 苹 董 华(渤海大学 外国语学院，辽宁 锦州 121013) 摘 要：文章针对大学英语教学中写作教学比较薄弱的现状 ，在作者任教班级 中进行为期十一周的段 落写作行动研究，旨在提高学生的写作能力，提高对外语写作的兴趣 ，增强信心，克服写作 中出现的焦 虑。在研究过程中，定性和定量的研究方法并重，采用问卷调查及访谈等方法得出研究结果，并进行反 思与分析。最后得出结论：教师指导下的段落写作练习能够帮助学生降低焦虑 ，提高写作兴趣 ，增强自 信心，正确使用英语写作技巧，提高书面表达能力。 关键词 ：段落写作 ；多稿写作 ；教师指导作用 中图分类号：H08：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1672—8254(2012)02—0115—05 收稿 日期：2011—09—19 基金项 目：辽宁省教育厅项 目《教学改革与高校英语教师素质的培养》的阶段性研究成果(项 目编号： 2009GH03) 作者简介：阎苹(1964一)，女 ，硕士，渤海大学外国语学院教授，课程与教学论 (英语)专业硕士生导师， 从事语言学及应用语言学、二语 习得研究；董华 (1972一)，女，渤海大学外国语学院课程与教学论 (英 语)专业硕士研究生，从事英语教学研究。 有效地进行口头和书面的信息交流。”相差甚 一 、 问题与假设 远。而写作在大学英语四、六级考试中所 占比例 为15％，在正在试行的机考中和听力整合在一 在教学过程中，我们发现很多学生的写作 起，难度无疑有所增加而且更注重学生的语言 能力偏低 ，而且对写作重视程度不够 ，相当一部 综合运用能力的考查。因此，提高学生的写作能 分学生在考四、六级前通过背诵作文模板来实 力迫在眉睫。对于如何利用段落写作 ，提高学生 现分数的提高，而不是寄希望在平时的写作训 的写作能力，我们提出了这样的假设 ： 练上。另外，在开学初我们对辽宁某大学文理学 (1)段落写作训练可以帮助学生提升英语 渤海大学掌报 二。I二年蠊l丽 院大学一年级228名非英语专业学生做了学习 写作的兴趣，增强 自信心，端正态度。 需求的调查，调查显示每周能够 自己主动通过 (2)段落写作训练可以逐渐减轻学生在英 各种渠道练习写作(如：写信，用英语聊天，写英 语写作过程中的焦虑情绪。 文 日记等)的同学只占12．7％。通过对l5名来 自 (3)写多稿 (multipledrafts)及反复修改的方 不同专业学生的访谈得知，在高中阶段 ，学生对 式带给学生篇章结构和语言表述双方面的进 写作的练习远远少于其他练习。另外 ，根据前两 步。 周的学生作业情况可知，学生英语基础差，很少 使用写作策略，学习兴趣低，焦虑度高，对老师 二、对策与行动 的教学方法漠不关心，这势必给大学英语写作 教学带来困难和挑战。这与教育部颁布的 《大学 (一)引进段落写作方法 英语课程教学要求》提出 “大学英语的教学 目标 每篇文章都是由段落组成的，练习写作也 是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能 要从段落写作开始。从考试的作文看，学生们缺 力 ，使他们在今后工作和社会交往中能用英语 乏一些基本的写作常识，想写什么就写什么，随 万方数据 渤海大学掌报 哲学 再学版 意性很强，缺少规划。针对这种情况，我们有计 (五 )行动 划地对学生进行段落写作的指导，1)~[ppt的形式 根据之前的材料收集与分析，考虑到学生 呈现给学生并辅之以相应的练习。先后对学生 在英语写作中存在的问题，我们制定了为期十 进行了段落组成训练 (其中包括主题句与支持