哈贝马斯交往行为理论下ERP 实验的优化.pdfVIP

阴财会月刊 全国优秀经济期刊 · 哈贝马斯交往行为理论下ERP实验的优化 殷治平 渊湖北经济学院 武汉 430205） 】 。本文在分析 ， 【摘要 哈贝马斯的交往行为理论对高校实验教学具有十分重要的指导意义 ERP 实验的特点的基础上 提出应根据哈贝马斯的交往理论着手ERP 实验平台的建设、实验内容的设计和实验教学的开展，以优化ERP 实验。 】 【关键词 哈贝马斯交往理论 ERP 实验 一、哈贝马斯交往行为理论概述 系变为了“主体间性”关系。交往行为是指主体间遵循着有效 哈贝马斯是有史以来第一个对交往问题进行深入、系统 规范，以语言符号为媒介而发生的交互性行为。其目的是通过 他将交往问题作为社会研究的根本性问题，其 ，达到人与人之间的相互“理解”和 研究的理论家。 无任何强制性的诚实对话 在20世纪80年代提出的交往行为理论影响深远。交往行为 “一致”，并由此保持社会的一体化、有序化和合作化。在哈贝 理论以语言为媒介，以主体间的诚实对话为主要形式，旨在通 马斯看来，交往行为关注的重心应是作为主体的人与人之间 过主体间无任何强制性的“恰当对话”达成人与人之间的相互 的关系，实现交往行为合理化最重要的途径是“恰当的对话”， 理解和相互协调，以实现生命价值。 哈贝马斯特别指出这种主体间的语言交往应符合三个原则： 哈贝马斯交往行为理论的核心概念是交往理性，理论基 真实性、真诚性、规范性。在这三个前提下，语言交往才不是虚 石是“主体间性”和“恰当的对话”。交往理性，是与工具理性相 假的骗局，才符合大家共同遵循的规范，才具有它的严肃性和 对应的概念，它承认人在生活中是按照一定的规则、通过语言 认真性。惟其如此，交往才可以进行，共识才能达成，理性才得 进行彼此的交流。主体主要视为语言交往的主体，是“主体间 以保持，生活世界的殖民化才能被摧毁，和谐一致的、其乐融 性”的主体，而非一个仅仅面对客观世界的主体，“主客体”关 融的团结社会才能形成。同时，哈贝马斯把现代社会划分为 。因此， ， ， ， 计的发展 在审计教学中 在阐述理论形成过程时 要将 衡量等方面进行战略风险的分析 要求注册会计师基于更开 案例教学与理论教学有机地结合在一起，将大案例与小案例 阔的视野在宏观上发现和判断客户发生重大错报的可能性。 ， ， 相结合。小案例直接作为理论教学的一部分 可将抽象的理论 不断变化的环境向注册会计师的能力提出了挑战 它要求注 转化为易理解、可理解的知识点；大案例要求学生开展第二课 ， 册会计师必须是复合型的人才 不仅要熟知审计最基础的技 ， 、讨论案例， ， ， 、绩效分析、风 堂 要求学生利用课余时间分析 课堂上集中点评 能和现代信息技术 而且要具有包括战略分析 ， ， ， 这样既可调动学生的积极性 又增加了学生学习的主动性 使 险评估、欺诈识别以及持续经营评估等在内的各项技能 更要 ， 。 。 案例教学贯