顺应新型工业化道路, 主动培养拔尖创新人才[J].docVIP

教 改 纵 横 CHINA HIGHER EDUCATION 顺应新型工业化道路 主动培养拔尖创新人才 丁烈云  走中国特色新型工业化道路 ，是党中央从国内外实情 出发做出的重大决策。 高等教育和高等学校必须顺应国家 大政方针政策的指引，在中国特色新型工业化道路的发展 历程中 ，既要发挥科技创新的优势 ，更要为新型工业化的 推进提供坚实的人才保障。 近年来，围绕成为“在中国新型 工业化进程中起引领作用的 ‘国内一流 、国际知名 ’高水平 研究型大学 ”的学校定位 ，东北大学一直致力于有针对性 的人才培养模式改革 ，探索教学理念 、培养模式和管理机 制的全方位创新 ，努力搭建有利于多样化拔尖创新人才成 长的培养体系。  业建设原则 ，在保持并发展工科优势的同时 ，以国家重点 学科建设为依托 ，积极发展应用型 、高新技术类本科新专 业 ，加强理科 、管理科学和人文社会科学等学科专业建设 ， 满足国家 、 行业和区域经济建设与发展对不同人才的需 求 。 另外，学校在未来建设思路中还坚持把教学工作当作 学术工作来研究 ，充分给教学学术以尊严和地位 。 从以生 为本 ，关注学生的 “学 ”这个角度出发 ，将教学的学术扩展 深化为 “教与学的学术 ”，鼓励各学院立足实际，准确定位 ， 探索科学基础 、实践能力和人文素养融合发展的寓教于研 的人才培养模式 ，切实为推动中国新型工业化建设进程培 养造就科技精英、学术精英和管理精英。 一 、明确目标 ，实现创新型人才培养与新型工业化需 求的对接 从我国发展的战略全局看 ，走新型工业化道路 ，调整 经济结构 ，转变经济增长方式 ，缓解能源资源和环境的瓶 颈制约 ，加快产业优化升级 ，促进人口健康和保障公共安 全 ，维护国家安全和战略利益 ，比以往任何时候都更加迫 切地需要坚实的科学基础和有力的技术支撑。 而创新型国 家建设是以技术创新为经济社会发展核心驱动力的 ，走新 型工业化道路是紧密契合创新型国家建设的战略举措。 当 前，高等学校特别是高水平研究型大学在建设国家创新体 系 、推动科技创新步伐 、实现科学技术突破等方面承担着 重大的使命 ，是国家创新体系的重要组成部分 ，理所当然 地应当承担起新型工业化道路领头羊的角色。 育人为本是教育改革发展的核心 ，培养高素质的创新 型人才是高水平研究型大学的根本任务。 新型工业化道路 的每次进程都会对人才培养提出新的要求 ，人才培养的重 点也要根据这些要求进行适时调整。 学校一直致力于培养 理念的更新与转变 ，围绕成为 “在中国新型工业化进程中 起引领作用的 ‘国内一流 、国际知名 ’高水平研究型大学 ” 的发展目标定位 ，把培养适应生态环境建设需求 、具有广 阔社会责任感 、具有远大抱负和国际视野 ，基础扎实 、知识 面宽 、实践能力强 、综合素质高的创新型人才作为培养重 点。 坚持“重点突出、特色鲜明、协调发展”的多科性学科专 二 、整合优质教育资源 ，实现创新型人才培养良好生 态环境的构建 作为高等教育的一个重要举措，国家通过 “精英教育 ” 培养了一大批在改革开放的关键阶段承担重要领域 、重要 技术开发任务的优秀人才。 进入 21 世纪后，高等教育更趋 于大众化 ，培养质量一度受到国内各方面的质疑 ，究其原 因 ，一方面在教育资源配置上有所缺失 ，另一方面 ，教授以 上的高水平人才远离课堂教学也是一大弊病。 高等学校要 提高人才培养质量 ，必须立足校内培养 ，整合优质教育资 源 ，充分利用国内国外两种资源和两个市场 ，开拓和利用 多方向 、多角度的合作培养渠道 ，为拔尖创新人才的成长 创造良好的环境 。 学校始终坚持 “要向学生配置最优质的 教育资源 ，让进入东北大学的每一名学生都能享受到一流 的教学资源 ”的教学理念 ，不断整合校内外、国内外一流的 教育资源，丰富学生课堂，开拓学生视野。 整合校内的优质资源。 专业的实验设备 、顶级的学术 大师 、 前沿的科学知识及完备的培养计划和教学方法 ，是 大学中最优质的教育资源。 学校积极在一级学科平台开展 调研 ，着手协调建立一流的高 、精、尖大型仪器设备共享平 台 ，在专业教师的指导下 ，指导学生使用先进的一流设备 开展学习和研究 。 另外 ，还在培养方案中 ，规定从 2011 级 学生起 ，各学院开设 “学科前沿知识系列讲座 ”课程 ，16 学  中国高等教育 2012.1  31 教 改 纵 横 CHINA HIGHER EDUCATION 时为 1 学分，每次讲座为 2 学时，由资深教授组成课题组授 课，并设立首席讲课负责人。 柴天佑院士亲自为 2011 届自 动化新生讲授 《自动化专业导论 》课程，陆钟武院士亲自为 材料与冶金学院学生解读 《工业生态学 》课程 ，闻邦椿院士