网络时代高职与成人教育教学模式改革初探①.docVIP

第 ５卷 第 ３期 ２０１３年 ３月  　　　　　　　 　  当代教育理论与实践 　　　　　　　　　 Ｔｈｅｏｒ ａｎｄＰｒｃｔｃｅｏｆＣｏｎｔｍｐｏｒｒ Ｅｄｕｃａｔｏｎ  Ｖｏｌ５Ｎｏ． Ｍａｒ ２０１３  网络时代高职与成人教育教学模式改革初探   彭金虎 （梧州学院 计算机科学系，广西 梧州 ５４３００２） 摘　要：网络时代，改革现有的高职与成人教育教学管理模式，建立起学校、管理机构、教师、学生与用人单位积极参与 的实用型人才培养平台与教学管理模式，不仅具有迫切的现实意义也有鲜明的时代特色，是各大高校在进行应用型人才培 养实践中必须探索的道路。 关键词：高等职业教育；成人教育；管理模式；教学模式 中图分类号：Ｇ６４２．０　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１３）０３－００８８－０２  　　近年来，国家关于高等职业教育与成人教育的定位与 建设部署，先后推出了《中华人民共和国高等教育法》、《中 国教育改革和发 展 纲 要》、《教 育 部，财 政 部 关 于 实 施 国 家 示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与 发展的意见》和 《教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质量的若干意见》等 法 规 和 文 件，将 高 职 教 育 与 成 人 教 育 确定为建立学 习 型 社 会、促 进 终 身 学 习 的 重 要 保 障，为 创 新型社会建设奠定了坚实的人才基础。从 ２０世纪 ８０年代 开始，经过几十 年 的 发 展，我 国 高 职 与 成 人 教 育 取 得 了 一 定成效，为国家 各 行 业 输 送 了 大 批 实 用 性 人 才，达 到 了 既 定的目标。 但是，随着我 国 互 联 网 普 及 程 度 不 断 提 高，高 职 与 成 人教育 面 临 的 挑 战 与 自 身 存 在 的 问 题 也 不 断 暴 露。 据 ＣＮＮＩ 于 ２０１２年 ７月发布的《第 ３０次中国互联网络发展 状况调查统计报告》显示，到 ２０１２年 ６月底，我国网民数量 已达 ５．３８亿，其中手机网民数量为 ３．３８亿，高职与成人教 育的学生正是组成手机网民的重要成分。新形式下，现 有 的教学方式、教 学 内 容、实 践 环 节 以 及 便 于 获 取 的 教 学 资 源已经完全不能满足高职与成人教育学生的实际需求，已 经严重影响到教学质量的保证与提高。总之，在高等院 校 特别是在立足 于 应 用 型 人 才 培 养 的 地 方 性 院 校 中 讨 论 网 络时代高职与成人教育教学模式改革已迫在眉睫。 一　高职与成人教育现状与问题分析 高职教育的目标是为现代化建设培养高级技术 工 人， 成人教育则是 为 已 就 业 的 社 会 劳 动 者 提 高 技 能 或 拓 展 知 识提供机会，其 结 果 也 是 为 社 会 培 养 高 级 技 术 工 人，所 以 从最终目标与定位上说，它们是相通的。对于立足于应 用 型人才培养的地方性院校来说，无论它是本科院校还是专 科院校，只要教 学 条 件 达 到，都 可 以 开 设 相 关 专 业 或 课 程  培训班，这与更 好 履 行 服 务 社 会、服 务 地 方 的 宗 旨 是 并 行 不悖的 ［１］。 因种种原因，部分院校在实际办学过程中出现了 如 下 一些亟待解决的问题： 首先，定位不准确或不明确是许多院校都会出现 的 问 题。定位不准确 主 要 是 因 为 部 分 院 校 开 设 高 职 或 成 人 教 育专业的时候盲目跟风，见其它学校办学效果好就跟风开 设，但并未对专业进行深入调查研究，脱离实际，在专业的 教学内容、教学方式、师资队伍、考核体系和市场需求等与 专业生存息息 相 关 的 指 标 不 完 全 具 备 的 情 况 下 就 开 始 了 相关专业的招生与教学。老师不知道教什么、学生不知 道 学什么、学校不 知 道 如 何 考 核 与 质 量 保 证，这 诸 多 因 素 加 在一起，将直接导致专业开设的失败，不仅浪费社会资 源， 还可能贻害学生，让学校背负“赚钱机器”的恶名 ［２］。 其次，实施不力是许多高校在教学过程中容易出 现 的 另一问题。部分 院 校 在 组 织 教 学 的 过 程 中 不 重 视 教 师 的 选派、教材的选 用、实 践 条 件 的 保 障 等 直 接 影 响 教 学 质 量 的环节，这直接导致了教学实施不力的情况。部分教师 将 上课视为“工作”而非“事业”，其教学过程是以完成学时数 为目的的，课前 无 备 课 或 教 学 设 计、课 上 不 关 心 学 生 的 掌 握情况、课后不 指 导 学 生 进 行 知 识 巩 固 与 拓 展；部 分 教 师 随意改变上课时数或不注重实践环节的教学，让学