高校副职领导要树立的三种意识.pdfVIP

科技信息 基础理论研讨 高校副职领导要树立的三种意识 黔南民族师范学院管理科学系 刘天能 ［摘 要］学校管理既要受管理规律的制约又要受教育规律的制约，学校管理的复杂性对学校领导提出了很高的要求。作为高等学 校领导副职，由于地位的特殊性，必须树立明确的角色意识、光明正大的参政意识和科学的策略意识，才能在领导工作中有所作为。 ［关键词］领导行为 高校领导 副职 意识 高等教育是我国人才培养的重要基地，不仅是我国各类后备人才 二、光明正大的参政意识 队伍的直接供给站，关系着国计民生；而且高等教育的教育理念、特点、 高校领导副职是党委领导下校长负责制———这一管理体制下的重 质量等都对我国中等教育和基础教育具有直接的导向作用，对我国整 要领导成员之一，能否正确行使领导职能也是评价副职是否称职的关 个教育体系起着决定性的影响。所以高校管理者要具有立足本职、着手 键，关于领导职责和功能，学术界一般认为有三大基本职能，即决策、用 全校、放眼全国、面向国际的大教育观念，领导集体的管理方式、决策机 人和思想工作，领导职能具有两层含义，一是权力，一是义务，副职参政 制、协作程度要服从于加快发展、提高效率这一宗旨。高校是一个知识 不仅是行使权力也是一种应尽的义务。因此，在工作中要摒弃认为副职 分子集中、人才辈出的地方，他们思想活跃、原则性强，他们想成为权威 是有责有职无权、有职有权无责、有职无责无权的错误观念，或只关心 又不迷信权威、成就动机水平高又有着强烈的自卑情结。在这样一个充 自己的工作对学校的发展漠不关心；或见到责任就推，遇到工作就让； 满着热情又满腹猜疑的群体里，做领导工作的确不易，需要有相当高超 或只当官不理事，犹如聋子的耳朵。副职应该树立积极的、光明正大的 的管理技巧和十分先进的管理理念；作为管理者之一的高校领导副职， 参政意识，参加到学校的管理活动中和决策行为中，否则在丧失行使自 是一道飞架在主要领导与师生之间的桥梁，其工作方式不仅直接影响 己权利的同时，也没有履行好党和人民托付给自己的义务。但是，由于 领导班子的决策，而且对于减轻主要领导工作压力、保证政令畅通等有 副职地位的特殊性，参政意识应该表现为： 着不可替代的作用，但是由于工作性质和所处地位的关系，副职不能只 （一）参谋意识 讲工作热情不讲工作策略、只讲科学主义不讲人本主义、只讲管理意识 参谋既是一个动词又是一个名词，指代人出主意或代出主意的人。 不讲服务意识。因此，高校领导副职一方面要意识到自己工作的重要 一所学校的决策、用人和思想工作是关系学校建设和发展的大事，学校 性，端正态度全力以赴；另一方面，在工作中要有策略意识，在学校的管 正职是关键人物，是最后拍板定案的角色。为了决策、用人和思想工作 理过程中发挥更大的作用。要做到这一点，高校领导副职们除了不断提 的科学合理，他也期望掌握更多信息，听到更多合理化建议，这正是副 高自身素质外，还要正确树立以下三种意识： 职参政的意义所在。副职参谋的意识和功能就要在这时恰如其分地表 一、明确的角色意识 现出来，责无旁贷地把自己的意见、建议、办法和设想奉献出来，丰富集 莎士比亚在其名剧《请君入瓮》中说：“世界是个大舞台，所有的男 体智慧，延伸正职的思路，让正职从容考虑，通盘筹划，科学决策。 男女女不过是些演员。他们都有上场的时候，也有下场的时候，一个人 副职参政要克服两种常见的思想顾虑：一是患得患失。或担心意见 在一生中扮演着许多角色。”角色与地位有着不可分割的关系，角色意 不被采纳，或担心其他领导误会自己，或担心自己的意见不成熟等，总 识即是指个体对相应的社会角色规范的认知和体验，包括角色认知、角 是患得患失，反而降低了自己的参政水平；二是沉默是“金”，为了避免 色体验和角色期待，也可以说是个体对自己地位、所从事工作相应职责 “得罪”人，放弃权利，放弃义务，在不得不表达意见的时候“和稀泥”。当 的正确认知。角色是“个人在社会关系体系中处于特