“六岁小女孩的理想”之反思.docVIP

“六岁小女孩的理想”之反思 ——兼论家庭德育与学校德育的衔接 摘要：“六岁小女孩的理想是做贪官”这一现象的出现并非偶然，家庭德育和学校德育都担负着不可推卸的责任，但是家庭德育与学校德育的脱节甚至是背道而驰才是引起这一现象的关键之所在。本文从家庭德育与学校德育的衔接为切入口，通过理清家庭德育与学校德育之间的关系，以及家庭德育与学校德育衔接过程中的角色定位，从而找出其解决路径：学校要充分倾听家长的心声来完善学校德育教育，家长要参与学校德育教育来完善家庭教育，学校要通过一定的方式指导家庭德育，使家庭德育与学校德育更好的衔接，共同促进学生的健康发展。 关键词：家庭德育；学校德育；德育问题；衔接。 在2012年花都区新教师入职培训期间，我有幸听到花都区教育局副局长、省特级教师陈照麟老师的演讲《谈教师专业化成长》，其中让我印象最为深刻的是一个关于六岁小女孩的理想的案例：“电视台的记者在采访一个六岁的小女孩时，问她长大后的理想是什么？那个小女孩却毫不犹豫地回答道：我长大后要做官，做贪官！”我当时就愣住了，我想不管谁听到这样的答案都会为之震惊，为之齿寒的。一个六岁的小女孩从出生到上学只经历了短短的六年时间，她不是才处在爸爸妈妈或监护人的呵护下，就是处在教师的教导下，她所经历的无非是家庭德育和学校德育，社会德育对其影响应该是微乎其微的。本文姑且忽略社会德育的影响，仅从家庭德育与学校德育的衔接为切入口，理清两者之间的相互关系和相互影响，以解决家庭德育与学校德育脱节甚至是两者背道而驰的问题，从而为解决家庭德育与学校德育的衔接路径问题提出参考意见。 一、探究缘由：为什么会出现这一现象 “六岁小女孩的理想是做贪官”这一现象的出现并非偶然。自20世纪末以来，青少年“道德危机”事件层出不穷。中国青少年犯罪研究会的一项统计表明，近年来青少年犯罪总数占全国刑事犯罪总数的70%以上。青少年犯罪出现低龄化、团伙化，校园暴力、蔑视权威、滥用药物、吸烟酗酒、吸毒自杀等失德现象屡见不鲜，青少年的德育研究已成为每个教师所面临的严峻课题，越来越引起社会各界的广泛关注。 （一）学校德育担负着不可推卸的责任 学校作为专门的教育机构，育人是学校的天职，在德育方面担负着不可推卸的责任和使命。[1]长期以来， 学校教育工作在应试教育的引导下出现了许多令人担忧的现象：学校教育中重智育轻德育，德育形式单调、方法简单、氛围不浓，学生道德水准不高等使得教师普遍感到学校德育的效果不尽如人意。可以说学校对学生的德育培养工作还远远达不到社会的期望。学校德育涵盖的内容繁多，对培养学生的良好行为习惯、科学的世界观和人生观、形成正确的政治信仰和社会责任感等都担负着重要的职责。 （二）家庭德育的责任亦不能忽视 一个人从降生起，接触的便是家庭生活，最早的教育是家庭教育，第一任老师是父母。家庭德育是一个人接受教育的起点和基点[2]。 “望子成龙，望女成凤”这是每一位家长的心愿，家长都希望自己的孩子能够健康成长、成才。然而家长苦心换来的却是孩子们的厌学情绪和逆反心理，使这些家长们倍感苦恼。其问题的关键在于家长重智轻德，德育智育发展不平衡；家长缺乏教育素养；家长事事包办，使孩子失去了自己动手自己思考的机会；一些家长把自己成长过程中未能实现的愿望寄予在孩子身上，他们不是根据孩子自身的特点来进行培养，而是单凭自己的意愿去塑造孩子，使孩子的个性扼杀在摇篮里，有些孩子并不想沿着父母铺好的路前行，出现叛逆从而酿成悲剧。 （三）家庭德育与学校德育脱节是问题的关键所在 在整个德育系统中，学校德育担负着不可推卸的责任，家庭德育的也肩负着不容忽视的责任，但二者并不是孤立存在的，而是相互联系、相互影响的。家庭德育与学校德育脱节是导致这一现象的罪魁祸首，所以二者之间的衔接才是问题的关键所在。许多学生在学校遵纪守法、尊敬师长、团结同学，是老师心目中的三好学生；而回到家却是一个神气十足的“小皇帝”、“小公主”，家长除了满足孩子的一切物质需求外，对孩子的缺点和错误也是一再的包庇，使孩子形成孤僻性格的可能性加大，甚至会走上不正之道；家庭德育与学校德育的脱节甚至是背道而驰是导致学生双重人格出现的隐患。 二、理清关系：家庭德育与学校德育之间是什么关系 （一）从目的上来看，二者形成培养社会所需人才的统一 家庭德育强调个人价值的重要性，其目的在于提升个体的生存价值和生命质量，家长通过自己的人格魅力和内在修养来影响和教育孩子，使其人生涌现出独特的生命活力，以适应时代的发展和未来的挑战，最终成为对社会有所贡献的人。而学校德育的目的在于培养社会所需要的人才，培养学生成为具有高尚道德情操的人。学校以符合社会需要的人才标准来制定学校德育的衡量标准，如爱国主义、集体荣誉感、社会责任感等，试图从社会利益的角度来寻求学校德育的发展。 （二）从内容上来看，二者形成微观