“问题学生”教育的实践探索.docVIP

“问题学生教育、尊重的人格自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，教师应严于律己，走出心理误区嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相法，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的偏狭和无能。让我们一起来重新温故半个世纪前人民教育家陶行知提醒教师的一句话：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生歌德有这样一句名言你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了因此，使问题学生进步，重新树立起自信心是转化工作的关键。教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标。在班级工作中不要把所有问题学生排除在外，要有意安排一些适合他们干的工作，更可以让一些取得进步的问题学生介绍经验，让他们看到希望，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。在这种情况下，教师不能只是恨铁不成钢，而需炼铁成钢。采取正确的态度和方法，不失时机的关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。可见，转化问题学生是一项困难而艰巨的工作。 、激发他们的学习兴趣兴趣是最好的老师因此在教学中，要用良好的教学方法来激发学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；要对问题学生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬；要设计相宜的课堂练习。使问题学生在课堂上有饭吃有事做此外还要经常和问题学生谈心，融洽师生间的感情，予以必要的鼓励，并制定可行的目标，培养他们的成功感。 —适时有度 导是育人的渠道。育人是一项复杂的工作,方式方法的选择直接影响育人效果。在育人中,正确的导是一种实效且实用的教育方法。每一位学生都具有自尊心、自信心。特别是随着年龄和知识的增长,优良的心理品质得到形成的同时,也会出现负面的东西。偏见、固执是极为普遍的现象。面对这样的教育对象,采用管、压、卡、训的方式是适得其反的。而应当采用诱导和疏导的方法，晓之以理。使学生认识并改变原有的不良品行,逐步养成能够自律的良好品格。我校地处两省交界处,学生的素质参差不齐。好些不良社会风气直接影响了学校教育。“金钱万能”、“读书无用”等错误思想和黄色刊物,严重危害着学生的健康成长,这给教育工作者提出严峻考验和挑战。为了帮助学生形成良好的学风和严肃勤勉的品质,我将着眼点放在引导上满腔热情正确疏导。利用班会课或座谈会形式跟学生一起学习英雄模范事迹。用各种好人好事去教导学生。做耐心细致的思想教育工作,对思想出现反复的学生,更是苦口婆心跟他们摆事实、讲道理,循循善诱。鼓励学生向先进人物学习,做“四有新人”。在刻苦学习中培养热爱科学的志趣;在困难挫折中锤炼意志,在表扬中学会谦逊谨慎,对学生充满爱。与此同时,建立与班级、家庭、社会相结合的教育网络。 定期邀请家长来学校座谈,交流。通过家访、召开家长会、座谈会、寄送学生一月在校表现卡、编印“三结合”联系册等,使家长能及时看到子女的在校表现,也使教师知道学生在家情况,真正做到互通情况反馈信息。 形成了齐抓共管的局面。在争取社会支持方面,邀请镇派出所、司法办的同志来学校上法纪 教育课。提高了学生的思想道德水平和法律意识。如：我班上有一位成绩后进的张同学由于受社会不良风气的影响,在今年新春的时候偷父母的钱与社会上的人赌扑克牌—金花.输掉了 六百多块,在开学时父母未来缴费注册，赌气说：这样的儿子不读书也罢了。我了解情况后,与科任老师一起前往进行家访,这位同学万万没想到我们会去看他,更没想到老师一句也没有批评他,他一时呆住了,使其心灵深处受到了震颤,顿时泪流满面,抽噎着说:“我……我……再也不做对不起父母、老师的事了!”父母看到这儿,答应送他上学。第二天,他到校后,同学们用热烈的掌声欢迎他的返校,使他再次抑制不住自己的泪水,说不能辜负长辈和老师的期望了。从开学到现在,他学习上来了一个180度的大转弯,各科成绩都进入了前五名。从小张的进步使我深刻体会到“精诚所致,金石为开”。马卡连柯说过：“还没有发现一个后进生不能转变，没有一个后进生受教育不会进步的，因此，我认为没有不能转变的后进生。”这是千真万确的。“浪子回头金不换”，只有真正为问题学生”营造一方和谐的“精神家园”，才能使他们摘掉问题学生”的帽子，成为一名品学兼优的好学生。?? 让我们摒弃对问题学生的偏见，多给他们一些爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们成长，积极探索新的方法和技巧，不断加强问题学生”的转化教育工作，或许另一个伟大的人物就在您的手！?