2013年高三历史一轮复习学案 第5课 西方人文主义思想的起源（人教版必修3）.docVIP

班级： 组别： 姓名： 组内评价： 教师评价： 审批　　　　 第二单元西方人文精神的起源及发展 第5课西方人文主义思想的起源 【学习目标】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 【学习模块】 （一）“人是万物的尺度” 学什么？ （1）背景： 政治：①雅典 发展到顶峰，民主政治重视公民的个人价值，以及 强调培养公民的民主权利和责任感；②雅典成为希腊政治和文化中心。 经济：发达的工商业，以及繁盛的城邦经济，人在社会中的地位日益突出。 （2）思想主张： ①普罗泰戈拉强调“ ”，认为人的感觉是判定一切的准绳， 否定神的意志，强调人的价值和尊严至高无上。 ②反对 ，强调 ，认为一切制度、法律道德都是人为的产物，其 约束力也是相对的，一切都要以人为尺度。 ③在社会道德方面每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。 （3）影响 ①某些思想（人是万物的尺度）体现了希腊文化 的本质 ②但是它过分强调人的作用，否认社会公德的存在，不利于建立正常的统 治秩序。 怎么学 结合必修一古代希腊的民主政治相关内容分析理解。 学会了吗？ 古希腊哲学中有一著名命题：“有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。如果请他们洗澡，他们中间谁会洗?”该命题有四种可能：一是甲洗，因为他有爱干净的习惯；二是乙洗，因为他需要洗；三是两人都洗，一个是因为习惯，另一个是因为需要；四是两人都没洗，因为脏人没有洗澡的习惯，而干净人不需要洗。你认为，最有可能提出此命题的哲学家是 A．泰勒斯 B．普罗泰戈拉 C．苏格拉底 D．亚里士多德 （二）“美德即知识” 学什么？ （1）背景：智者学派忽视道德；雅典社会世风日下，道德沦丧。 （2）思想主张： ①针对时弊，倡导“ 是万物的尺度”。 ②提出 即知识，知德合一。 ③ 是人内在的灵魂， 对德性同样重要，可以使人认识已有的美德。 （3）意义：苏格拉底对人的研究，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。? 怎么学？结合必修一古代希腊的民主政治相关内容分析理解。 学会了吗？ 马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧”的化身。这主要是指他 （ ） A．首先对客观世界进行哲学思考 B．强调个人利益，创立诡辩学派 C．把讨论的重点从自然转移到社会 D．开始了对人本身的哲学认识 （三）柏拉图和亚里士多德 学什么？ （1）柏拉图 关注的焦点也是 ；代表作 ； 主要观点 ； 意义：鼓励人们独立理性思考，为 的发展奠定了基础。 （2）亚里士多德 成为希腊 的人，关注自然界和 ，特别强调在整个自然界中 是最高级的。 怎么学？小高考、高考对此子目内容不作要求，所以同学们简单了解即可。 【合作探究】阅读下列材料。 关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。……人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。教育目的是造就治国人才。他认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。 ——启蒙历史网论坛 据材料并结合所学知识说明：苏格拉底的主要主张有哪些?这些主张体现了什么精神? 【当堂检测】 1、苏格拉底的思想不包括 　 A、?美德即知识 B、?把人类及其环境作为探讨的主题 C、?人是万物的尺度 D、?教育可以使人恢复美德 2、苏格拉底一生探求知识，“我无知，所以我求知”。柏拉图则说：“在所有动物中，人是最非凡和最高明的。”亚里士多德表示：“一个自由人是为自己活着。因而不是为伺候别人而活着。”古希腊先哲的精神本质是 　 A．探索自然???????? B．人文主义?????? C．探索社会???? D．个人主义 第5课西方人文主义思想的起源 学会了吗？ B D 【合作探究】 答案：主张“美德即知识”、教育造就治国人才、人要认识自己。体现了人文精神 【当堂检测】 C B 概念阐述 人文主义按西方的本来定义，是“ 一种伦理理论和实践，强调理性，科学探索和在