2013年高三历史一轮复习学案 第6课 文艺复兴和宗教改革（人教版必修3）.docVIP

班级： 组别： 姓名： 组内评价： 教师评价： 审批　　　　 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第6课文艺复兴和宗教改革 【学习目标】 1、了解但丁、薄伽丘、彼得拉克的文学作品，马丁路德的主要思想 2、理解文艺复兴时期人文主义的含义。 3、理解宗教改革的影响 【学习模块】 （一）文艺复兴 学什么？ （1）背景 ①前提： 首先在意大利出现　　②物质：意大利经济的繁荣　 ③人才：汇聚了众多的人才　　④文化：古希腊，罗马文化的大量遗存 （2）实质：反映了欧洲 阶级要求的一次思想解放运动。 （3）核心：人文主义 含义：主张以　　 为中心，而不是以　　 为中心，认为　　 是现实生活的创造者和主人，要求肯定　　 的价值和尊严。（文艺复 兴时期的思想家们虽然信仰宗教，但反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教 会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚 理性和科学，追求知识。） （4）成就： 文学三杰：但丁：长诗《　　　　》，率先对教会的丑恶现象表达了憎恶 薄伽丘：用意大利方言创作的短篇小说集《　　　　》，抨击了封建道德 和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。 彼特拉克的《歌集》其中彼特拉克被称为“　　　 　 ”。 ②美术三杰：达芬奇、米开朗琪罗、　拉斐尔 （5）扩展：16世纪，从意大利传播到欧洲其他国家，达到高潮。 （6）影响： ①冲破了宗教神学的束缚，促进了思想的解放。 ②促进欧洲近代自然科学的产生和发展 怎么学？ 结合时代特点，从社会存在决定社会意识的角度，理解经济结构变 动引起阶级结构变动和思想文化的变化。从作品的细微之处理解作者的 人文价值观。 学会了吗？ 薄伽丘在《十日谈》中说：“谁要想阻挡人类的天性，那得好好儿拿点本领出来呢。如果你非要跟它做对不可，那只怕不但枉费心机，到头来还要弄得头破血流呢。”这段材料表明作者认为 （ ） A.要遏制人类天性必须具有非凡的本领 B.只要头破血流就能遏制住人的天性 C.人性迟早要突破各种束缚解放出来 D.人类的一切行为都必须顺应天性 （二）宗教改革 学什么 （1）背景①资本主义经济的发展，新兴资产阶级要求摆脱教会的束缚。 ② 极大地冲击了天主教的精神独裁 ③罗马教皇对 的压榨，使天主教会与德意志间的矛盾加深 （2）导火索：罗马教皇派人到德意志兜售赎罪券。 （3）标志:1517年发表《》 （ ） A新教各派反对罗马天主教会的斗争 B天主教会内部各派争权夺利的斗争 C 封建君主摆脱罗马教廷的斗争 D早期资产阶级的反封建斗争 【合作探究】请思考文艺复兴时期思想家们对宗教持什么态度？ 【当堂检测】 １、下列观点不符合人文主义思想的是 （ ） A、真正的高贵并非天生的，而是自为的 B、人是卑鄙、消极的存在，只有上帝才是完美的 C、神圣的种子不落在家族，而落在个人身上 D、大多数时候，落在人头上的幸福或不幸取决于他们自己 2、《十日谈》中的一则故事说：“一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进程，路遇一群年轻漂亮的姑娘，青年问父亲这些是什么东西，虔诚信仰天主教的父亲答道：她们全是祸水，叫绿鹅。他嘱咐儿子低下头去，眼睛盯着地面，别去看她们。谁知儿子却说：爸爸，让我带一只绿鹅回去吧。”薄伽丘用这则故事要说明的是： A、人的自然天性无法阻挡??????? B、人生的目的是追求幸福 C、将女人比作祸水很愚蠢??????? D、青年人从来不盲从盲信 第6课文艺复兴和宗教改革 学会了吗？ C D 【合作探究】 文艺复兴时期的思想家们不反对宗教，依然信仰宗教，但反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。 【当堂检测】BA 概念阐述 文艺复兴时期的人文主义 狭义： 指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；主张精神追求，反对神学的禁欲主义。广义： 指欧洲开始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。