地方高校管理类专业人才培养目标的定位及课程体系优化设计.pdfVIP

高等教育研究 地方高校管理类专业人才培养目标 的定位及课程体系优化设计* 顾剑华 [摘 要] 文章在分析地方高校管理类专业特色和人才培养的基础上，对专业培养目标和课程体系优 化进行了有益的探讨，为地方高校管理类专业建设与发展提供参考。 [ 关键词] 管理类；培养目标；课程体系 一、地方高校管理类专业人才培养目标的定位 因此，地方高校管理类专业人才培养目标是以时 培养目标是人才培养的基本标准，它规定了培养 代进步与社会经济发展的需求为导向，以 “地方性、 的方向、层次，是教育教学活动的出发点和归宿点， 应用型、 能力型” 为主导，依托本校的学科基础、 师 也是设计培养规格、培养过程和检测评价的基本依据。 资力量、办学优势，整合各方面的力量，突出专业特 目前，大多数地方高校管理类专业人才培养目标定位 点，确定服务于地方经济的培养方向，培养应用创新 不明确，不同层次管理类专业人才培养存在趋同的现 型管理人才。 象，针对性不强、缺乏地方特色，体现不出服务地方 二、构建地方高校管理类专业课程体系的优化设计 经济的功能。 课程体系是学校人才培养目标、 课程指导思想、 作为地方高校管理类专业人才培养目标的确立， 课程设置、课程结构及其管理模式的综合体现，是学 应以 “地方性、应用型、 能力型” 为主导，定位服务 校特色、 学科专业特色和人才培养特色的集中反映。 于地方经济，体现社会需求、 自身办学实力，结合本 从系统理论的观点，课程体系是一个具有特定功能、 校专业优势，突出专业特点。 开放性的知识- 技能概念组合系统。现代系统理论研究 65 整合教材内容。把文学史、文本选读、文学批评 思考，激发学生的学习潜能。 理论各自为战、缺乏贯通的情况彼此交叉、大幅重组 （四）优化教学手段 成一个有机整体。在 “以史为序” 的基本框架下，增 充分利用现代教育技术手段，采用多媒体、影视 加批评理论和批评方法的介绍。 引导学生用诸如结构 或网络等多种手段辅助课堂教学。教师必须制作出生 主义、形式主义、新历史主义、 女性主义和后殖民主 动形象的文学课程的教学课件，搜集英美文学经典影 义等当代文学批评方法解读作品。一反传统厚古薄今 片的光盘和录像带或插图，给学生提供直观的艺术形 的做法，放弃那些苦涩、艰难的中古英语的精读课式 象和感性认识，开阔他们的视野，提高他们对文学的 的讲解。 略古详今，按小说、散文、诗歌、戏剧等体 兴趣，深化他们对原著的理解，培养他们的批判性思 裁分类。让学生接触到更多现当代英美文学的经典作 维和审美情趣，提高他们的人文素质。 品，引导、 鼓励学生运用所学的当代文学批评知识， 分析欣赏文学作品。 （三）改进教学方法 参考文献： 改变陈旧而单一的 “填鸭式” 的教学方法。在课 [ 1] 范谊，芮渝萍. 英美文学教学的目标内涵与层次定 堂中以学生为主体，学生不再是 “录音机”“ 复印机” 位 [J] . 外国文学研究，2005 ，（3） . 式的灌输对象。让学生积极参与到文学活动中来。课 [ 2] 高等学校英语专业教学大纲. 高等学校外语专业教 堂讲授与讨论式、启发式和研究式教学相结合。课堂 学指导委员会英语组编 [Z] . 北京：外语教学与研究出版社， 成为师生 “对话”、观点交锋的平台。在课堂讨论时和