吴铭劲206___成就目标动机.pptVIP

成就目标理论 组员：吴铭劲206 麦初豪216 范智闯222 成就目标理论 成就目标是指： （1）具有认知·情感和行为结果的关于认知过程的计划； （2）关于个体追求成就任务的理由和目标的认知表征； 评级标准和原则： 1·任务标准，主要看个体是否达到了活动的标准； 2.自我标准：主要是看个体是否比自己以前做的好； 3.他人标准：主要是看个体是否比群体中的其他人做的好。 成就目标理论的目标类型 （1）掌握目标：个体的目标定位在掌握知识和提高能力上，人为达到了上述目标就是成功；（特点：个体对自己的评价往往是依据任务标和准自我标准.) （2）成绩目标：个体的目标定位在好成绩和好名次上认为只有赢了才算成功。（特点：常常表现在把自己的别人进行比较，并根据一般标准来评价自身的表现。） 两种成就目标理论类型的比较： 不同的成就目标对应着不同动机和行为模式。 具有掌握目标的个体：往往会采取主动积极的行为，如选择适当的具有一定挑战性水平的任务，并使用深层的加工策略等； 具有成绩目标的个体：则往往有较高的焦虑水平，有是不敢接受挑战性的任务遇到困难有时退缩; 两种成就目标理论类型的特点对比 两类成就目标的事例 掌握目标：愚公移山、精卫填海 达芬奇画画由画鸡蛋开始 生活中的事例 李嘉诚虽吃准了房地产的乐观前景，仍采取谨慎入市、稳健发展的方针，他没有走捷径预售楼花，而是将此作为出租物业。 学习中不是一下子就定太高的目标，而是每次进步几分从而到最后拿到好的分数。 成绩目标：学习中总是以高分数为目标，经常与别人比的有一些人。工作中好高好高骛远的人，例如史玉柱和他的巨人集团 * 掌握目标 成绩目标 成功是 提高 进步 掌握 创新 高成绩 比他人好 不惜一切代价的去取胜 有价值是 努力 挑战困难的任务 避免失败 满足感产生基于 进步 掌握 成为最好 低努力的成功 努力的理由是 活动内在的 个人的意义 证明个人的价值 评价依据 绝对标准，进步的证据 常模社会的比较 错误的是 成长过程的一部分，具有信息功能 失败，缺乏能力和价值的标准 能力是 通过努力发展的 天生的 固有的 *